Развивающие игры с коробками

Развивающие игры с коробками

Развивающие игры с коробками

Имея в доме детей, стоит задуматься перед тем, как выкинуть какую-либо коробку. Ведь этот нехитрый упаковочный материал можно превратить в увлекательную игрушку для своего ребенка. С помощью таких игр развивается воображение, ловкость, моторика и другие полезные навыки. К тому же дети с самого маленького возраста неравнодушны к различным коробочкам и сами находят им порой неожиданное применение.

Игры до двух лет

  • «Склад игрушек»

Малыша можно приучить собирать свои игрушки. Поставьте перед ним пустую коробку и покажите, как в нее можно складывать предметы. Маленькие дети, которые только начинают познавать окружающий мир, с удовольствием выполнят поставленную задачу. Затем игрушки можно рассыпать по полу и собирать вновь. Со временем карапуз приучится самостоятельно собирать предметы в коробку.

  • «Найди крышку»

Игра развивает моторику рук, формирует логическое мышление. Для нее понадобятся коробочки разных форм и размеров (картонные коробки от обуви, пластиковые и жестяные – от пищевых продуктов, маленькие коробочки от бижутерии). Разложите перед ребенком закрытые емкости, пусть он запомнит, как они выглядят. Затем снимите крышечки и попросите малыша надеть их обратно. Сначала подсказывайте, какая крышка соответствует каждой коробочке. Со временем ребенок сам научится подбирать нужную крышку и закрывать коробку.

Возьмите небольшой мячик и на глазах у ребенка положите его в одну из расставленных коробок. Пусть он откроет коробку и найдет игрушку. Снова спрятав мячик, поменяйте коробки местами. Малыш должен запомнить, в какой из них находится мяч, и достать его. Чтобы усложнить задачу, попросите ребенка закрыть глазки в то время, когда вы прячете предмет. Подскажите, как можно найти мяч, не открывая коробки (потрясти каждую из них).

С помощью коробок можно привить ребенку понятия различных форм предметов, координацию движений. Для этого понадобится большая обувная коробка и фигурки из строительного или песочного набора различной формы. Прорежьте в крышке отверстия, соответствующие фигурам. Для этого нужно обвести их контур карандашом. Попросите малыша вложить в отверстия игрушки нужной формы.

Игры от 2 до 3 лет

  • «Почтовый ящик»

Гуляя с ребенком, покажите ему настоящий почтовый ящик, объясните его предназначение. Дома обклейте коробку красочной упаковочной бумагой и прорежьте в крышке отверстие. Договоритесь с малышом, что время от времени будете бросать друг другу различные послания. Порадуйте его открытками, наклейками, небольшими книжками-раскрасками. А он, в свою очередь, может отправлять вам свои рисунки.

Соберите десяток одинаковых небольших коробочек от сока. Предварительно вымыв и высушив, наполните их различными сыпучими материалами (горохом, рисом, манкой, пуговицами и т. д.). Тщательно заклейте отверстия, чтобы содержимое не рассыпалось или не попало в рот ребенку. Каждый материал положите в пару коробок. Задача малыша – на слух отыскать коробки с одинаковым наполнителем.

С помощью этой игры можно изучать цвета и размеры. Возьмите коробочки разной величины и обклейте их бумагой различных цветов. Возьмите небольшую игрушку, например, от киндер-сюрприза, и спрячьте ее в одну из коробок. Малышу скажите, что игрушка находится в синей коробке или в самой маленькой и т. д. Коробки также можно оклеить декоративной бумаги с разнообразным орнаментом (в красную полоску или желтый цветок). Чем больше коробок, тем больше вариантов игры можно придумать.

Игра на развитие речи и творческих способностей. В большой коробке прорежьте отверстие в виде экрана телевизора. Поставьте ее на возвышение, чтобы лицо малыша находилось на уровне «экрана». Предложите ребенку стать звездой телевидения. Пусть рассказывает стихи, сказки или поет песенки. А чтобы заинтересовать юного артиста соберите больше зрителей.

Эту забаву очень любят дети всех возрастов. Если вы найдете большую коробку от холодильника или стиральной машины, из нее можно сделать настоящий дом. Прорежьте в ней отверстия в виде окна и входной двери. Из верхних створок сделайте крышу. Внутреннюю часть коробки обклейте белой бумагой или старыми обоями. Снаружи ребенок может разрисовать ее на свое усмотрение. В домике сделайте освещение с помощью фонарика или небольшого ночника. Чтобы малышу было комфортно играть в символическом жилище, застелите дно одеялом, положите подушки.

С помощью обыкновенных коробок можно придумать еще массу увлекательных развлечений и познавательных игр. Желание порадовать малыша подскажет вам много интересных идей.

Девочки привет! Сегодня я расскажу вам, как же мне удалось прийти в форму, похудеть на 20 килограммов, и, наконец, избавиться от жутких комплексов полных людей. Надеюсь, информация окажется для вас полезной!

Хотите первыми читать наши материалы? Подписывайтесь на наш телеграм-канал

Источник: http://razvitie-krohi.ru/igryi-dlya-detey/razvivayushhie-igryi-s-korobkami. html




Сенсорные коробки для детей своими руками (от 6 месяцев до 2 лет )

Известный педагог Мария Монтессори установила, что возраст от рождения до 3 лет – это период активного сенсорного развития ребенка. В этом возрасте малыш получает информацию о мире в основном через чувства: ощупывая, рассматривая предметы, познавая их свойства, ребенок стремительно развивается.

Задача родителей – создать для ребенка среду, в которой он сможет получать как можно больше самых разных ощущений, в которой его пальчики будут активно работать. В этом деле сенсорная коробка – незаменимый помощник. Здесь ребенок может трогать, пересыпать, переливать, складывать и перекладывать, мять, прятать и отыскивать предметы – в общем, исследовать без каких-либо ограничений. Игры в сенсорной коробке развивают мелкую моторику, внимание, усидчивость, координацию движений. И что очень важно – такую бесценную игрушку можно легко сделать своими руками практически без специальных материальных затрат.

Сенсорной коробкой может быть как картонная коробка (например, из под обуви), так и тазик, миска, пластиковый контейнер, кастрюля. В эту емкость помещаются различные сыпучие или жидкие наполнители, небольшие предметы, игрушки и инструменты для первых опытов. От родителей требуется регулярно менять наполнение коробки, чтобы содержимое не наскучило малышу, а также показать ребенку, что можно делать с теми или иными предметами. Поначалу малышу будет интересно просто доставать предметы пальчиками, складывать и перекладывать их, затем можно подключать к играм совок, сито, учиться сортировать предметы по баночкам, ориентируясь на цвет или форму, использовать сюжетную игру.

Что хорошо подходит в качестве основного наполнителя сенсорной коробки? Крупы (пшено, гречка, овсянка, рис (обычный или покрашенный), кускус, манка), бобовые (чечевица, фасоль, горох), орехи, семечки, макароны, природные материалы (шишки, желуди, трава, солома, листья, мелкие камушки, песок, снег), ватные шарики, кусочки поролона, пряжа, обрезки ткани, пуговицы, грунт для аквариума, вода, гидрогель (аквагрунт), пена для бритья.

Кроме того понадобятся небольшие игрушки и предметы быта, с которыми будет интересно играть в коробке. Например, фигурки животных, буквы, цифры, кубики, колечки, шарики, камушки, пуговицы, гаечки, стаканчики, мисочки и т. п. Старайтесь не использовать слишком много элементов, так ребенку будет тяжелее сосредоточиться, да и свободное место в коробке тоже необходимо. Обязательно нужны первые инструменты: совок, ложечки, поварешка, ситечко, грабли и др.

Приведу примеры интересных и не слишком трудных в исполнении сенсорных коробок, которые нравились Таисии.

1. Первая сенсорная коробка для детей от 6 месяцев

Первую сенсорную коробку для ребенка можно сделать сразу, как только он научится сидеть. Мелких наполнителей в этом возрасте лучше избегать, положите в коробку что-нибудь покрупнее, например, хорошо подойдут клубочки, колокольчик, щетка, мячик-ежик, деревянная ложка, губка, кубики, баночка с крупой (в качестве погремушки) и т. п. Желательно, подобрать предметы так, чтобы они отличались по цвету, форме и, главное, на ощупь – мягкие, твердые, колючие, шершавые, гладкие. Все вещи лучше предварительно помыть, т. к., скорее всего, малыш будет пробовать их на вкус.

2. Сенсорные коробки с крупой

По моим наблюдениям, месяцев с 9-10 у ребенка начинается настоящая страсть к мелким предметам. Помню, Таисию привлекала даже каждая мусоринка на ковре, она с усилием сжимала еще плохо тренированные пальчики, чтобы ее взять. Это время самое подходящее, чтобы делать для детей сенсорные коробки с мелкими предметами. Добавьте в крупу камушки, фасоль, болтики, игральные кубики, монетки (чистые), пуговицы и прочую мелочевку. Ребенку очень понравится выбирать предметы из крупы и складывать их в баночку. В процессе игры хорошо тренируется щипковый захват пальчиками. Ребенку постарше (примерно от 1 года 3 месяцев) можно предложить еще и сортировать найденные предметы по цветам или форме.

Также в такой коробке можно практиковать орудийные действия, поэтому подготовьте совки, ложки и емкости. Тем, кто уже научился справляться с совком, можно показывать, как пересыпать крупу из одной тары в другую.

Возможно, кто-то скажет, что давать мелкие предметы 10-месячному ребенку опасно, он обязательно затащит их в рот и подавится. Действительно, малыш, наверняка захочет попробовать новую игрушку на вкус, поэтому игра должна происходить только под тщательным присмотром взрослого. После каждой попытки ребенка засунуть в рот какую-нибудь пуговицу, спокойно уберите руку малыша ото рта и объясните, что с этими игрушками можно играть только пальчиками.

Моя дочка Таисия очень любила находить закопанные в коробке игрушки. Я прятала игрушки в крупе так, чтобы был виден небольшой кусочек, и она с рвением принималась вынимать их из укрытия. В этой игре хорошо развивается сила пальцев.

Для разнообразия сенсорного опыта используйте в своих играх разные крупы: гречку, пшено, овсянку, манку, рис, горох. Рис можно еще и покрасить в яркие цвета. Сделать это можно при помощи пищевых красителей или зеленки, куркумы, свекольного, морковного сока, какао-порошка и т. п.

Как покрасить рис для сенсорной коробки? Предварительно нужно смешать краситель с водой так, чтобы получился нужный оттенок. В эту воду помещается хорошо промытый рис (вода должна полностью покрывать рис). Необходимо подержать рис в воде некоторое время, я оставляю минут на 30 для гарантированного результата, но на самом деле рис окрашивается гораздо быстрее. После этого сливаем воду и выкладываем рис на газетку, чтобы он как следует просушился. Лучше всего покрасить рис вечером и оставить его сохнуть на ночь, а с утра уже можно приступать к играм.

3. Сенсорные коробки по цветам

Чтобы малыш лучше запомнил цвета, многие мамы устраивают «цветные дни»: например, в один из дней они отыскивают вместе с малышом все предметы и игрушки красного цвета, надевают красную одежду, на другой день то же самое с желтым цветом и т. д. Эту идею можно применить и для сенсорных коробок, заранее подбирая для малыша предметы то одного, то другого цвета. В процессе игры с такой коробкой ребенок очень быстро усваивает цвета, т. к. нужный цвет находится все время перед глазами, а его название много раз упоминается во время обсуждения игры.

4. Сенсорная коробка с макаронами

Чтобы разнообразить тактильный опыт малыша, используйте наполнитель покрупнее, например, макароны. Суть игры здесь та же самая – перекладываем макароны ложкой, достаем руками, отыскиваем среди макарон небольшие игрушки. Еще дети очень любят надевать большие макароны на пальчик.

В этой игре как нельзя кстати придется развивающая игра, сделанная из коробки от каши, в которой малышу нужно накормить макаронами любимого персонажа.

5. Сенсорная коробка с мельницей, с ситом

Для детей, которые уже хорошо освоили совок, можно предложить и другие приспособления для игры, например, мельницу или сито.

Один совет: для сенсорной коробки с мельницей нужно брать крупу помельче – пшено или манку, т. к. более крупные зерна будут застревать в отверстиях, блокируя мельницу.

При помощи сита вы можете научить малыша отделять от манки фасоль, пуговицы или маленькие игрушки. В общем сыграть в Золушку В ходе этого опыта у ребенка складывается четкое представление о совместимости размеров, он понимает, что в мелкие дырочки сита крупные зернышки или предметы никак не поместятся.

6. Сенсорная коробка для рисования

Чтобы сделать сенсорную коробку для рисования, нужно в большое блюдо или контейнер с невысокими бортами насыпать тонким слоем манку, соль или сухой песок. Рисовать можно как пальчиком, так и палочкой. А еще можно на крупе делать отпечатки фигурками сортера или формочками для выпечки фигурного печенья.

7. Сенсорная коробка с гидрогелем (аквагрунтом)

У Таисии от игры с гидрогелем был настоящий восторг, ей нравилось даже просто погружать в него руки и перебирать пальчиками. Ощущения здесь совсем новые и непривычные – аквагрунт скользкий, прохладный, мокрый и в то же время не жидкий. А достать из него игрушки для малыша не так просто, как кажется, они того и гляди выскользнут!

Найти аквагрунт можно в любом цветочном магазине. Его нужно залить водой за несколько часов до игры. И помните, что во время этой игры необходимо тщательно наблюдать за игрой малыша и предотвращать любые попытки попробовать гидрогель на вкус.

8. Сенсорная коробка с водой

Игры с водой хорошо устраивать в тазике или в большом контейнере, желательно, заранее постелить на пол клеенку. Очень увлекательное занятие – вылавливать из воды игрушки ложкой, поварешкой или ситом. При этом одинаково интересно доставать как плавающие, так и тонущие предметы, заодно ребенок получает первое понимание «тонет-не тонет».

Можно также взять различные стаканчики и формочки, переливать при помощи них воду, набирать воду большой ложкой в стаканчик, лить воду через мельницу .

А еще можно делать для маленьких игрушек кораблики из песочных формочек. Таисия просто обожает эту игру. Игра учит малыша рассчитывать свои действия, регулируя нажим, чтобы кораблик не утонул, когда он ставит на него игрушку.

9. Тематические сенсорные коробки для детей

Для детей постарше (ближе к 2 годам) становятся интересны тематические коробки с каким-то сюжетом. Подробнее о них можно почитать в этой статье. Одна из самых простых коробок для сюжетно-ролевой игры – это ферма. Самое интересное для маленького ребенка здесь – это кормить домашних животных ( Ozon , My-shop , KoroBoom ), насыпая им корм в корыта и чашки. Можно также купать животных в водоеме, отправлять спать в сарай, сделанный из коробки от молока, и т. д.

На фото коробка, которую я делала для Таисии, когда ей было 2,5 года. Надо заметить, что для ребенка младше 2 лет не стоит использовать слишком много элементов, т. к. ему нужно побольше свободного места, чтобы развернуться, а постоянно падающие заборчики и деревья могут его расстраивать. Достаточно просто положить несколько животных, плошки, ложки, сделать сарай из коробки, а дальше уже ориентироваться на интересы ребенка.

Вот и все, благодарю за внимание! Если вам понравилась статья, расскажите о ней своим друзьям (прямо под статьей есть кнопки социальных сетей). А на новые статьи блога можно подписаться здесь: Инстаграм , Вконтакте , Facebook .

Источник: http://jili-blog.ru/sensornaya-korobka-dlya-detej-ot-6-mesyacev-do-2-let. html




Играем и развиваемся

  • Английский для детей (16)
  • Беременность и роды (43)
  • Вязание (7)
  • Загадки (22)
  • Здоровье (36)
  • Игротека (41)
  • Интересное (79)
  • Календарь развития ребенка (9)
  • Карточки (10)
  • Конкурсы (2)
  • Конструкторы (12)
  • Методики раннего развития (24)
  • Новогодние поделки (27)
  • Пальчиковые игры (18)
  • Питание (43)
  • Подготовка к школе (11)
  • Поделки из пластилина (22)
  • Поделки из природного материала (38)
  • Поделки к Пасхе своими руками (59)
  • Поделки новогодние своими руками (17)
  • Потешки (12)
  • Праздники (39)
  • Психология и воспитание (111)
  • Развивающие игры (184)
    • Игры для обучения (32)
    • Игры для физического развития (13)
    • Игры дома (68)
    • Игры на кухне (10)
    • Игры на улице (18)
    • Игры с водой (5)
    • Игры с песком (5)
    • Игры с прищепками (11)
    • Игры с пуговицами (12)
    • Игры со спичками (9)
    • Игры со шнурками (1)
  • Развитие речи (35)
  • Ребенок до года (42)
  • Ребенок от 1 до 2 лет (6)
  • Скачать (15)
  • Стихи (58)
  • Творчество (170)
    • Аппликации (49)
    • Игрушки своими руками (63)
    • Раскраски (22)
    • Рисуем (25)
    • Трафареты для рисования (11)
  • Тематические занятия (20)

Развивающие игры для детей с коробками от 1 года до 3

Куда вы деваете очередную упаковочную коробочку? Большинство хозяек выбрасывает их в мусорное ведро, и даже не задумывается о том, что упаковка может с легкостью превратиться в замечательную игрушку для ребенка, развивающую фантазию, мелкую моторику, воображение и творчество.

Предложите вашему малышу для игры коробочку, и вы увидите, что он не будет к ней равнодушен. Коробка может превратиться в любую игрушку: кораблик, домик, пароход, гремелку, стучалку и т. д. Чтобы ребенку было интересней играть, можно придумать разнообразные игры.

Ребенку до года интересно будет бросать или складывать игрушки в большую коробку. Покажите малышу, как нужно складывать игрушки в коробочку. После того, как все предметы собраны, переверните коробку. Это занятие также может увлечь ребенка, начните собирать все сначала.

Развивающие игры для детей от 1 года до 2 лет

«Найди крышу». Для этой игры вам понадобятся коробочки, разные по размеру, у которых есть съемные крышки. Подойдут коробки от обуви, кремов, печенья, конфет и другие. Возьмите все коробочки и положите возле малыша. Изучите вместе с ним каждую коробочку. Далее снимите крышечки со всех коробок и на примере одной покажите, как ее вернуть на свое место. Задача малыша – надеть все крышки на свои коробочки. После каждой удачи (крышка подошла к коробке) крикните «ура!».

Еще один вариант игры. Вы отдаете ребенку все крышки от коробочек, а коробочки прячете за спиной. Берете по одной коробочке и предлагаете ребенку подобрать к ней крышечку. Если сразу у крохи не получится подобрать крышечку, не расстраивайтесь. Постепенно ребенок научится справляться с этим заданием и будет правильно подбирать крышу к каждой коробочке.

«Червяк». Возьмите любую коробку от бытовой техники (дети любят большие коробки) или от обуви и сделайте в ней несколько круглых отверстий таким образом, чтобы в них можно было вставить карандаш или фломастер. Покажите домик червяка крохе, предложите ему игру: пусть карандаш-червяк заберется к себе в дом. Ребенок учится вставлять карандаш в отверстие.

Сортер. Эту игрушку можно сделать всего за несколько минут. Возьмите одну большую коробку от бытовой техники или обуви и детский блочный конструктор с фигурками. Приложите фигурку к коробке, обведите карандашом, а затем вырежьте отверстие острым ножом. Желательно, чтобы фигурки конструктора были разнообразные, и для каждой формы подходило только свое отверстие.

Дальше вам нужно дать ребенку конструктор и попросить сложить его в коробочку. Ребенку нужно будет найти для каждой фигурки свое отверстие. Эта игрушка даст ребенку первые представления о форме и размере, а также поможет развивать моторику, ловкость, мышление и координацию.

Развивающие игры для детей от 2 до 3 лет

«Найди братика». Для игры вам понадобятся одинаковые коробочки. Можно взять бумажные коробочки от кремов или пластмассовые от творожков. Положите в две коробочки одинаковые наполнители. Например, фасоль, камешки, горох, пуговицы и др. Чем у вас больше коробочек, тем больше наполнителей. Желательно чтобы коробочки плотно закрывались, и ребенок не мог легко получить к нм доступ, так как малыш еще маленький и нужно внимательно следить за мелкими деталями. Положите перед ребенком все коробочки с наполнителями, возьмите одну, встряхните и попросите ребенка найти точно такую же. Нужно найти одинаковые коробочки по звучанию наполнителей. Чем старше ребенок становится, тем больше коробочек ему можно предлагать. Можно как увеличивать число разных наполнителей, так и увеличивать число одинаковых коробочек с одним наполнителем.

«Почта». Возьмите коробочку из-под обуви и сделайте из нее почтовый ящик. Оклейте ее или раскрасьте. Сделайте в коробке отверстие для того, чтобы туда можно было опускать ваши письма. Покажите ребенку настоящий почтовый ящик и расскажите, для чего он нужен. Желательно, чтобы крышка легко снималась с коробки. Проверяя почтовый ящик, ребенок будет там находить подарки, конфетки и задания. Эта игра может быть очень интересной. Например, вечером на листочке бумаги мама вложит для малыша задание. Утром малыш просыпается и спешит его выполнить. Отправляет готовое письмо. Мама проверяет, и в качестве благодарности оставляет для малыша в почтовом ящике сюрприз. Сделайте так, чтобы малыш не видел, что вы забираете из почтового ящика задание и кладете туда приз. Пусть останется некоторое таинство, и малыш с удовольствием будет бегать и проверять ваш домашний почтовый ящик.

Цветные прятки. Эта игра поможет вам закрепить и выучить с ребенком цвета. Для нее нужно несколько коробочек (сколько цветов, столько и коробочек, размер не имеет значения) и цветная бумага. Коробочка обклеивается цветной бумагой, но так, чтобы коробочка открывалась. Даже в рамках экономии и быстрого изготовления игрушки можно обклеивать только одну сторону. Еще вам пригодятся несколько маленьких игрушек, они должны помещаться в коробку, можно использовать фигурки из киндер-сюрпризов. Возьмите бегемотика, котика покажите малышу, после чего попросите его отвернуться. В это время фигурку вложите в одну из коробок. Малыш поворачивается и вы говорите ему, что бегемотик спрятался в зеленом домике, а котик забрался в красный. При помощи этой игры ребенок быстро усваивает цвета.

Еще можно немного усложнить эту игру. Когда малыш хорошо освоит цвета, скажите ему, что бегемотик спрятался не в красной коробке, не в зеленой и не в синей. Бегемотика положите в желтую коробочку. Малыш должен выбрать из четырех коробочек ту, в которой сидит бегемотик. Эта игра не только позволяет закрепить цвета с ребенком, но и отлично развивает логическое мышление.

«Найди такой же». Возьмите несколько коробочек от спичек. Приклейте или нарисуйте на коробочке сверху и внутри геометрические фигуры. Например, первая коробочка внутри и снаружи — круг, вторая коробочка с квадратом и т. д. Возьмите все приготовленные вами спичечные коробки и разберите их на части, перемешайте. Задача ребенка — найти точно такую же, чтобы фигурки внутри совпадали. Можно самим собрать несколько коробков неправильно и попросить малыша исправить.

Развивающие игры / автор блога: Марина Гранович

Источник: http://nattik.ru/razvivauschie-igri/igri-doma/razvivajushhie-igry-dlja-detej-s-korobkam. html




Развивающие игры с ребенком от 9 месяцев. Часть 2

Перед вами продолжение недавно опубликованной статьи о развивающих занятиях с малышами от 9 месяцев. Первую часть можно почитать здесь:

В этой статье я предложить вашему вниманию еще 7 вариантов занятий, направленных на развитие моторики ребенка. Эти игры будут способствовать активному развитию малыша.

1. Играем с мелкими предметами и сенсорными коробками

В этом возрасте играть с мелкими деталями многим мамам покажется опасным, и это небезосновательно – очень велика вероятность того, что ребенок затащит мелкую деталь в рот. Но в то же время детей в этом возрасте мелкие предметы притягивают со страшной силой. Наверняка, вы и сами замечали, как любая мусоринка на ковре буквально приковывает внимание малыша. Кроме того, играть детям в этом возрасте с мелкими деталями просто необходимо, чтобы развивать мелкую моторику руки, тренировать щипковый захват . Что же делать в такой противоречивой ситуации? Можно сделать для малыша небольшой игровой набор – подборку самых разных мелких деталей – и выдавать его ребенку поиграть исключительно под пристальным присмотром взрослого.

В набор можно положить игральные кубики, болтики, монетки, ракушки, пуговицы, камешки, фасолинки. Все это можно сложить в небольшую коробочку или баночку, чтобы впоследствии, когда ребенок освоит процесс складывания/выкладывания тренироваться и на мелких предметах.

У Таисии загорались глаза, когда она видела такой набор. Сначала играли так: я просто высыпала перед ней все предметы и она, счастливая, начинала их с удовольствием брать в ручки, ей хотелось взять все сразу, но так как руки всего две, брала то одни, то другие предметы. Бывало, что захватывала детальки всей рукой, бывало – только большим и указательным пальцем. Чем больше занимались, тем больше начинал преобладать щипковый захват. Чуть позже появилось желание складывать все предметы в баночку.

На основе такого набора с мелкими предметами можно сделать простую сенсорную коробку. Для этого в небольшой контейнер насыпьте пшена (риса, гороха, гречки или любой другой крупы) и выложите туда все имеющиеся мелкие предметы. Далее отдайте контейнер ребенку и наблюдайте, как он увлеченно будет выбирать из крупы игрушки и складывать их в баночку!

Здесь надо учесть, что если играть в такую игру дома, обязательно что-то нужно стелить на пол, пеленку, например. Хоть на первый взгляд кажется, что все пшено должно оставаться в контейнере, на самом деле изрядная его часть прилипает к детским рукам, а оттуда сразу попадает на все окружающее пространство. Много других разновидностей сенсорных коробок вы найдете здесь.

Ну и еще одно важное замечание. Помните, ребенок обязательно будет пытаться все мелкие детали попробовать на зубок, эти попытки нужно тщательно отслеживать, приостанавливать и объяснять, что мы играем по-другому. Ругать за это малыша не нужно! Это естественно, что он пытается все попробовать на вкус, ведь он стремится исследовать мир всеми доступными методами, и еще не знает о том, что опасно, а что нет. Поэтому объясняйте и еще раз объясняйте! Используйте ключевые слова, которые будете говорить каждый раз, препятствуя каким-либо опасным действиям малыша. Например «Опасно», «Несъедобно», «Нельзя». (но и злоупотреблять этими словами не стоит, об этом отдельная статья). Хоть поначалу вам и будет казаться, что ребенок вас совершенно не понимает, и любое объяснение бессмысленно, это не так.

2. Осваиваем первые орудийные действия

Если на улице тепло, обязательно берите с собой на прогулку инвентарь для игры в песочнице. Пока что достаточно самого минимального набора. Конечно, ребенок еще не будет стремиться делать куличики из песка, но в песке он обязательно захочет покопаться, а тут вы с лопаткой и ведерком. Регулярно показывайте, как можно совком насыпать песок в ведро , и скоро ребенок предпримет свои первые попытки.

В холодное время года поможет сенсорная коробка, в ней ребенок может вдоволь попрактиковаться в копании и насыпании. Если вы делаете небольшую сенсорную коробку, то и совок и тара, которую малыш будет учиться наполнять, должны быть соответствующего размера. Вообще по своей дочке я заметила, что поначалу с маленьким совочком (который немногим больше чайной ложки) она справлялась гораздо лучше, чем с большим, т. к. большой все время захватывала как-то неправильно – только за самый конец.

В этот же возрастной период имеет смысл начинать учить малыша самостоятельно есть ложкой, т. к. ложка для ребенка – это по сути тот же совок, только маленький. Здесь, конечно, придется запастись терпением и большим количеством нагрудников, но если уж вы задались целью, у вас все получится.

Еще одно орудие, которое вы можете дать в руки своему чаду в числе первых – это молоточек. Лучше сразу приобрести стучалку ( KoroBoom , My-shop ), в ней есть и молоток и шарики/палочки, по которым нужно бить. Игра замечательно тренирует координацию, так как ребенку нужно прицеливаться, чтобы попасть по шарикам.

3. Играем с шаробросом/сортером

Та же стучалка, что представлена на фото сверху, хорошо подойдет еще и в другом качестве – в качестве шароброса. Учите малыша проталкивать шарики в дырочки пальчиком. Аналогично можно играть и с сортером, проталкивая различные формы в прорези. Но тут для ребенка дополнительная трудность – все прорези совершенно разной формы, мало того, что фигура, скорее всего, в первую попавшуюся дырочку не подойдет, так еще и нужно засовывать ее под определенным углом. Поэтому, на этапе освоения именно техники «проталкивания» лучше подойдет шароброс, но для разнообразия и в сортер с маминой помощью поиграть можно.

4. Играем с крупами / с песком

Учиться насыпать песок лопаткой в ведро – не единственное, чем можно заняться в песочнице. Малыша заинтересует сам песок как вещество, его можно перебирать руками, смотреть, как мама просеивает его через сито, а еще из песка так интересно доставать всевозможные камушки, палочки, крышечки. Еще мы с дочкой очень любили играть так: я закапывала в песок небольшую игрушку так, чтобы было видно только ее небольшую часть, потом со словами «Где попугай?» объявляла, что он потерян, дочка с радостью принималась отыскивать игрушку, потихоньку откапывая песок.

5. Включаем/выключаем свет, музыкальные игрушки

Объясняя ребенку, что при нажатии кнопочки загорается свет или начинает играть музыка, мы даем ему первое представление о причинно-следственных связях. Для развития понимания этих связей очень хорошо подходят электрический выключатель, пульт от телевизора, развивающие игрушки с большой яркой кнопкой, при нажатии которой начинает играть музыка.

6. Объясняем понятия «большой-маленький»

Играя с ребенком, регулярно говорите, какая игрушка большая, а какая маленькая, причем, чем больше контраст в размере показываемых игрушек, тем лучше. Первое время понятия «большой-маленький» лучше всего объяснять на предметах, которые по всем своим остальным свойствам идентичны, т. е. у них должен быть один цвет, одинаковая форма. Например, хорошо подойдут ложки – столовая и чайная, кубики одного цвета, но разных размеров, матрешки ( Лабиринт , My-shop , KoroBoom ).

7. Играем с магнитами

Здесь все просто и понятно – пока готовим суп, ставим детский стульчик поближе к холодильнику, пододвигаем подаренные и привезенные из дальних стран магниты поближе к малышу, а он уже сам разберется, что с ними делать. Таисия в этом возрасте подолгу увлеченно собирала магниты с холодильника, складывала их к себе на столик, снова прицепляла на холодильник, передвигала и т. д. В такой незамысловатой игре отлично развивается моторика и координация движений ребенка.

Надеюсь, вам и вашему малышу пригодятся идеи для занятий, описанные в этой статье. А как вы занимаетесь со своими детками? Расскажите о ваших идеях развивающих игр, будем вместе накапливать наш опыт!

На этом все. Советую также посмотреть статьи:

Источник: http://jili-blog.ru/igry-s-rebenkom-9-mesyacev-dlya-razvitiya-sensomotornyx-navykov-chast-2.html

Развивающие игры с картонными коробками для детей

Выбрасывая очередную коробку, мы не задумываемся о том, что самая обычная упаковка может превратиться в игрушки, развивающие творчество, фантазию, воображение, моторику, математические навыки, ловкость…

Проще простого

Вряд ли отыщутся на свете малыши, равнодушные к коробочкам. Дайте ребенку коробку, а уж он придумает, что с нею делать. Причем с этой задачей прекрасно справляются даже самые маленькие дети. Коробочка в руках малыша может стать фотоаппаратом, подзорной трубой, машиной, корабликом. Ее интересно открывать и закрывать, стучать ею, бросать…

Развивающие игры: до 1 года

«Все в коробку!» Поставьте перед крохой большую коробку и покажите, как брать игрушки по одной и складывать их в коробку. Малыш наверняка заинтересуется этим увлекательным делом. Потом высыпаем игрушки и начинаем все сначала.

Развивающие игры: 1–2 года

«Входит и выходит». В крышке коробки от обуви или бытовой техники проделайте несколько отверстий такого размера, чтобы в них можно было вставить толстые цветные карандаши или фломастеры. Покажите малышу, что карандаши можно вынимать, а затем вставлять на место. Пусть кроха тоже попробует.

«Сними–надень». Подготовьте несколько коробок со снимающимися крышками. Подойдут коробки от обуви, из-под бижутерии, пластиковые коробочки от пищевых продуктов, металлические коробки от печенья и конфет и т. п.

Усадите ребенка, сядьте рядом, разложите перед ним несколько разных коробочек с крышками. Пусть он сначала их как следует рассмотрит. Потом возьмите коробочки, снимите с них крышки и покажите крохе, как надеть их обратно. Пусть и малыш попробует. Если крышка подошла, радуемся: «Ура!» Если нет, говорим крохе: «Нет! Не подходит!» – и помогаем найти нужную. Можно поиграть так: снимите крышки со всех коробочек, протягивайте малышу по одной и просите закрыть ею коробочку. Не расстраивайтесь, если это получится не сразу. Постепенно ребенок научится находить подходящие коробочки к каждой крышке и надевать их правильно.

Развивающие игры: 2–3 года

Почтовый ящик. Вместе с ребенком обклейте цветной бумагой коробку из-под обуви, украсьте ее аппликацией, наклейками, рисунками. Крышка у коробки должна сохранить способность открываться. Прорежьте в коробке отверстие. Расскажите малышу, что это почтовый ящик. Предварительно покажите ему настоящий почтовый ящик во время прогулки и расскажите, для чего он нужен. Теперь, заглядывая время от времени в ящик, кроха будет находить там разные подарочки от мамы с папой или от любимых сказочных героев: раскраски, книжки с заданиями, наклейки и т. п. Наверняка он тоже захочет нарисовать для мамы с папой рисунок и передать с помощью домашней почты…

Мини-гольф. В боковой стороне коробки среднего размера, например от бытовой техники или обуви, прорежьте пять небольших квадратных отверстий, чтобы они располагались в ряд. Если перевернуть коробку вверх дном, должны получиться как бы двери гаражей. Над каждой «дверью» нарисуйте смешную рожицу. Над первой рожица должна быть совсем грустной, над второй – повеселее, а над последней – самая веселая. Теперь возьмем небольшие мячики (например, для настольного тенниса) или стеклянные шарики и станем по очереди с малышом закатывать их в отверстия. Понятно, что нужно стараться попадать только в «веселые» ворота. Это будет получаться не сразу.

Сначала шарик будет катиться куда угодно, только не в ворота. Но постепенно малыш научится. Игра развивает координацию движений, точность, меткость. Постепенно увеличивайте расстояние до мишени, закатывайте шарики не руками, а, например, пустой пластиковой бутылкой. А еще можно запускать маленькие машинки и стараться, чтобы они попадали точно в нужный «гараж».

«Найди пару». Соберите несколько маленьких коробочек из-под сока. Вымойте их и хорошо высушите. Насыпьте в две коробочки одинаковое количество гороха, в две – рис или гречку, еще в две – песок или манку и т. п. Можно в качестве наполнителя использовать пуговицы, металлические гайки, камешки, фасоль. Главное – хорошо заклеить отверстия в коробках, чтобы содержимое не попало малышу в рот. После подготовки приступим к игре. Предложите крохе взять одну коробочку, потрясти ее, а потом найти другую коробочку, которая гремит так же. Чем старше ребенок, тем больше пар коробочек можно предлагать ему для игры.

Развивающие игры: прятки

Все малыши очень любят играть с мамой в прятки. А можно играть в прятки и с коробочками. Такие нехитрые игры дают ребенку возможность понять, что предмет, исчезнувший из поля зрения, на самом деле никуда не исчезает. А еще развивают внимание, мышление, память.

«Где зайка?» Вам понадобится несколько любых коробок с крышками. Поставьте их перед малышом. Покажите ему маленького игрушечного зайку. Зайка спасался от волка и спрятался в одну из коробок. Где же зайка? Сначала прячьте игрушку на глазах у малыша, пусть открывает коробку и находит ее. Затем спрячьте зайку и подвигайте коробки, поменяйте местами. Сможет ли малыш вспомнить, куда зайка спрятался? Затем можно прятать игрушку так, чтобы кроха не видел: пусть открывает все коробки по очереди. А ребятишкам постарше предложите найти зайку, не открывая коробок. Что нужно сделать? Потрясти каждую коробку по очереди…

Развивающие игры: 2–3 года

Коробка с сюрпризом. В достаточно большой коробке прорежьте несколько отверстий. В каждое отверстие вложите по длинной ленточке разных цветов, чтобы с краю торчал только кончик. К одной из ленточек привяжите небольшую игрушку. Пусть малыш по очереди вытягивает ленточки из коробки и находит игрушку. А сможет ли он в следующий раз отыскать игрушку сразу, вспомнив нужный цвет ленты?

«Будь внимательным!» Возьмите несколько спичечных коробков и склейте их вместе, чтобы получился «комод» с ящичками. Это приспособление поможет нам в игре, развивающей внимание и память. Пусть кто-нибудь из игрушечных зверей, допустим зайка, придет к малышу в гости и принесет с собой какой-нибудь мелкий предмет. Например, пуговицу. Зайка на глазах у малыша прячет пуговицу в один из ящичков: «Пусть пока моя пуговичка полежит здесь». А потом рассказывает крохе какое-нибудь стихотворение, загадывает загадку, одним словом, отвлекает. Потом зайка вдруг вспоминает про пуговицу: «Ой! А где же моя пуговка? Куда я ее положил?» Задача малыша – вспомнить, в какой ящик зайка положил пуговицу, и достать ее. Чем больше ящичков, тем сложнее задача.

Развивающие игры: математика

Обычные коробки легко и просто превращаются в замечательные тренажеры для развития самых первых математических навыков, сенсорики, мышления… Нужно потратить всего несколько минут на подготовку.

Сортировочки. Эту полезную развивающую игру для малыша можно сделать в считанные минуты. В крышке большой обувной коробки прорежьте отверстия, соответствующие фигуркам из детского строительного набора. Для этого сначала обведите фигурку карандашом, а затем острым ножом сделайте отверстия. Они будут разной формы: круглое (в него можно вставить цилиндр), квадратное, прямоугольное… Теперь выдаем малышу строительный набор и просим отыскать для каждой фигурки свою дверцу. Когда все фигурки отправлены в «домик», открываем коробку, все из нее высыпаем и начинаем игру сначала. Эта нехитрая на первый взгляд игра дает ребенку первые математические представления о форме и размере, развивает мышление, моторику, ловкость, координацию движений.

Форма и формочка. Если у вас в хозяйстве есть фигурные формочки для печенья, усовершенствуйте предыдущую версию «сортера», превратив его в аналог покупной игрушки «логический куб». Прорежьте в крышке коробки отверстия, соответствующие по форме формочкам для печенья: звездочки, цветочки, рыбки, треугольнички и т. п. Теперь малышу нужно будет сопоставить форму отверстия и формочки и разложить все правильно.

Цветные дырочки. Если вам удастся собрать крышки разных цветов от пластиковых бутылок, смастерите для малыша цветной «сортер». В крышке коробки прорезаем одинаковые отверстия, в которые без труда пролезут крышки. Вокруг каждого отверстия рисуем ярким фломастером ободок своего цвета. Теперь крохе нужно не просто бросать крышки в дырочки, а подбирать для каждой «дверцу» соответствующего цвета.

Волшебные окошки. Возьмите небольшую коробку из-под обуви или другую подходящую, прорежьте в ее крышке несколько одинаковых квадратных отверстий, делая разрезы только с трех сторон. Таким образом, у вас получатся окошки, которые можно открывать и закрывать. Переверните коробку вверх дном и наденьте сверху крышку, между крышкой и дном коробки положите чистый лист бумаги. Теперь можно нарисовать в окошках все, что захочется. Заменили лист бумаги новым – и придумываем новую игру. В окошках можно написать цифры, затем открывать окошки по очереди с малышом и называть их. Если ребенок пока не знает цифр, их будет называть мама. Можно нарисовать разные фигурки. Или цветные кляксы, или буквы, или наклеить картинки с животными…

Парочки. Используя коробку из предыдущей игры, можно поиграть в «парочки». Покупаем два комплекта одинаковых ярких наклеек и клеим парные картинки в разные окошки. Теперь открываем окошки, смотрим на наклейки, закрываем и вспоминаем, где мы уже видели точно такую же картинку.

Прятки. Соберите несколько небольших коробочек разных размеров. Обклейте их цветной бумагой разных цветов. Важно, чтобы после этого они не утратили способности легко открываться и закрываться. Теперь возьмите маленькую игрушку, которая поместится в любую из коробочек (фигурку из киндер-сюрприза, игрушечное насекомое и т. п.) и, попросив малыша отвернуться или закрыть глаза, спрячьте ее в одну из коробочек. Теперь расскажите малышу, что жук спрятался, скажем, в красную коробку. Затем он может спрятаться в синюю, зеленую и т. д. Благодаря такой игре будем учить цвета. Если скажем, что жук в большой желтой коробке, повторим еще и размеры. Если будем говорить, что жук не в желтой большой и не в красной маленькой коробке, потренируем еще и логическое мышление. Эта игра имеет массу вариаций. Чем старше ребенок, тем больше коробочек и сложнее задания. А ведь можно еще сделать коробочки синюю в горошек, синюю в полосочку и синюю в цветочек…

«А ну-ка подбери!» Приготовьте несколько спичечных коробков. Внутри и снаружи каждой коробочки наклейте вырезанные из бумаги геометрические фигурки. В одной коробочке – круги, в другой – квадраты и т. д. Теперь разберите коробки на части, перемешайте и предложите малышу собрать их правильно, чтобы фигурки внутри и снаружи совпадали. С помощью таких спичечных коробков можно подбирать не только одинаковые фигурки, но и цветные кружочки, наклейки со зверушками, а чуть позже – цифры и буквы.

Представление начинается!

В простой коробке может поместиться целый мир! Попробуйте вместе с малышом создать свой первый домашний мини-театр. Это занятие потребует от маленького режиссера много творчества и смекалки. А еще это тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового…

Инсценировки. Из коробки среднего размера сделаем на скорую руку декорацию – домик. Он будет без крыши. Прорежьте окошки со ставнями, двери, которые смогут открываться и закрываться. Снаружи можно обклеить коробку бумагой и разрисовать. Привлеките к рисованию и малыша – на первых порах хотя бы в качестве зрителя. Ну вот, теперь можно разыграть любую сказку, в которой есть домик. Например, «Теремок». Малышу будет интересно не только слушать историю в мамином исполнении, но еще и смотреть. Ведь можно будет наблюдать, что происходит и снаружи домика, и внутри. Сначала малыш будет зрителем, а потом наверняка тоже захочет поиграть в театр. Какую сказку будем показывать? Может, «Маша и медведь»?

Магнитный театр. Большая коробка из-под обуви может превратиться в театральную сцену. Ставим ее на бок, предварительно разрисовав внутреннюю поверхность декорациями в зависимости от того, какую сказку собираемся показывать. Например, «Красную Шапочку». Тогда это будут, конечно, лес, тропинка, домик бабушки. Из белого картона вырезаем актеров, вместе с малышом раскрашиваем их, прикрепляем на каждого картонного персонажа по металлической скрепке. Теперь берем магнит, подносим его к задней стенке «сцены», а внутрь коробки помещаем необходимого персонажа. Двигаем магнит — и герой сказки оживает… Кстати, героев для магнитного театра можно вырезать из старых, отживших свое книжек и прочитанных детских журналов.

Телевизор. В большой коробке прорежьте отверстие, чтобы она стала похожа на телевизор. Переднюю панель «телевизора» разрисуйте вместе с малышом. Теперь маленький артист сможет «выступать по телевизору». Кроха держит коробку таким образом, чтобы лицо было видно на «экране». Или можно поставить коробку на подходящее возвышение, а малыш будет просто стоять за ним. Зрители: мама, папа, бабушка – рассаживаются перед экраном, а малыш пусть споет песенку, расскажет стишок или сказку, попробует рассмешить телезрителей… Это замечательная игра для развития речи. Может, потом папа или мама тоже захотят выступить? Вот так веселье получится!

Вместо конструктора

Самые разные, самые привычные коробки замечательно подходят для детского конструирования и моделирования. Они во многом превосходят покупные строительные наборы, потому что могут превратиться во что угодно, быть всем, чем вздумается. А значит, развивают фантазию, воображение, творчество…

Башенки. Соберите побольше коробок разных размеров от детских каш, соков, молока, зубной пасты, спичек и т. п. Можно, конечно, обклеить их бумагой для красоты, но это совершенно не обязательно. Главное, чтобы коробочки были чистые и сухие. Такие коробки станут замечательным материалом для маленького строителя. Пусть кроха научится складывать из них башенки. В процессе игры он усвоит, что устойчивой башня выйдет только тогда, когда в ее основании лежат большие коробки, а маленькие – сверху.

Веселые постройки. Пофантазируйте вместе с ребенком, придумывая, как сделать из коробок гараж для машинок, конюшню для лошадки, дворец или, скажем, домик для зайцев, где они смогут укрыться от злого волка и хитрой лисы.

Пряничный домик. Читая сказки, пробуйте вместе с малышом строить к ним декорации из коробок: постройте Теремок, заюшкину избушку, домик Красной Шапочки, пряничный домик, домишки трех поросят…

Супер-дом. Нам понадобится коробка от телевизора или большого бытового прибора – чем больше, тем лучше. Крышей будет служить дно коробки. Чтобы домик получился повыше, выпрямите четыре «створки», которыми коробка обычно закрывается, и закрепите их в таком положении несколькими слоями скотча. Полом в вашем доме будет пол комнаты. Коробку обклейте со всех сторон белой бумагой или кусками обоев. Затем аккуратно прорежьте окошки и отогните «ставни». Таким же образом соорудите дверь. Пусть теперь хозяин жилища разрисует красками стены по своему вкусу. В дом можно затащить подушки, прикрепить на стену полочку, зеркальце, повесить картины и даже провести свет с помощью фонарика или маленького ночника. Такой супер-дом надолго станет любимой игрушкой маленького выдумщика!

Когда конфеты закончились

Когда вкусные конфеты в коробке заканчиваются, она превращается в бесполезный кусок картона с ячейками. Но это как посмотреть! Для мамы и малыша с фантазией та же самая коробка станет замечательной основой для множества увлекательных и полезных игр. Кстати, для подобных игр подойдет и пустой чистый лоток от яиц – пластиковый или картонный.

Курочка Ряба. Для этой игры вам понадобятся пустые контейнеры от «киндер-сюрпризов» или пластмассовые (деревянные) сувенирные яички. Предложите малышу помочь курочке Рябе разложить все «яички» в ячейки. Слишком просто? Но это замечательное упражнение для развития моторики, подходящее самым маленьким игрокам. Еще можно разделить контейнеры на две половинки и попросить малыша разложить их в ячейки: сначала нужно разложить все половинки отверстиями вниз, затем – вверх. Кстати, раскладывать в ячейки можно все что угодно: крупные пуговицы, камешки, крышки от бутылок.

Гремит? Не гремит? Насыпьте в несколько контейнеров от «киндер-сюрпризов» немного гречки или другой крупы. Часть контейнеров оставьте пустыми. Предложите крохе потрясти «яичко». Если оно гремит –
кладем его в ячейку с одной стороны коробки, если нет – с другой.

Даешь коллекцию! Конфетная коробка – лучшее место для хранения детских коллекций камешков, ракушек, обточенных водой стеклышек и прочей «мелочевки». Разложил камешки в ячейки, закрыл крышку – все в сохранности и порядке! Можно перебирать свои сокровища, перекладывать с места на место, сортировать.

Коробочное творчество

«Раз, два, три!» – и коробка превращается в лошадку, машину, звездолет – во что угодно. Необходимо лишь чуть-чуть творчества и фантазии…

Кроватки. Коробки – самые лучшие кроватки для игрушек. Можно положить внутрь подушечку и одеяльце для куклы. Или смастерить будку для щенка, или домик для котенка. А какие замечательные гаражи в них получаются! Возьмите с малышом несколько коробок разных размеров и придумайте вместе, кого в них можно поселить или уложить спать. Пусть малыш учится соотносить размер игрушек и подходящих для них коробок.

Автомобиль. Срежьте с коробки среднего размера клапаны крышки и переверните ее вверх дном. В дне прорежьте круглое отверстие, в которое сможет пролезть ребенок. Длина шлеек должна быть такой, чтобы коробка висела на талии малыша. В углах коробки проделайте дырочки и вставьте туда две веревки на манер шлеек. Эти шлейки будут надеваться на плечи ребенка. Покрасьте коробку в яркий цвет или обклейте бумагой, нарисуйте дверцы, приклейте по бокам или присоедините при помощи винта и гайки четыре пластиковые или бумажные одноразовые тарелки: это будут колеса. Из пищевой фольги вырежьте блестящие «фары» и разместите их спереди и сзади. Теперь осталось смастерить картонный руль, взять его в руки, надеть на себя коробку-машину и отправиться в увлекательную поездку по комнатам.

Лошадка. Аналогичным образом делается и лошадка. Только вместо колес и фар приклеиваем к коробке лошадиную голову из картона, а гриву и хвост делаем из порезанных на ленты полиэтиленовых пакетов.

Космолет. Малыш хочет не лошадку, а космический корабль? Попробуем его смастерить. Подберите просторную прямо-угольную коробку с невысокими бортиками, в которой ребенку будет удобно сидеть. Отрезаем у коробки задний клапан, передний заворачиваем внутрь, боковые клапаны отгибаем в стороны и срезаем с них передние углы, чтобы получилось похоже на крылья. Передний клапан – наша панель управления. Рисуем на нем всевозможные кнопки, датчики и экраны. Обрезаем пять маленьких пластиковых бутылок в виде воронок и узкой стороной приклеиваем сзади ракеты. Это «стартовые двигатели». Космический корабль готов! Ключ на старт!

Отличного вам полета, развлечения и обучения с коробками и коробочками!

Источник: http://www.2mm.ru/malysh/razvitie-rebenka/1255/igry-s-korobkami

Развивающие Игры

Игра в качестве элемента обучения используется сегодня повсеместно. Это удобно и детям, и родителям. Старшее поколение с удовольствием наблюдает за ростом интеллектуального уровня своих чад, радуясь повышенной мотивации и увлеченности ребят. А что дети? Они охотно запускают детские развивающие игры и с головой уходят в миры логических приключений, мемори, математики, чтения.

Развивающие игры для детей сегодня есть абсолютно для всех возрастных категорий, так как учиться «в игре» действительно удобно, просто и результативно. На портале Игроутка собраны проекты, которые научат: читать, считать, рисовать, логически мыслить, хорошо запоминать, быстро думать, а так же находить решения самых хитрых и сложных задач.

Есть даже игры, которые позаботятся о билингвальном развитии малыша и научат его говорить не только по-русски, но и на других языках.

Игры для развития часто не несут в себе прямого обучающего воздействия, но это не значит, что его нет. Все развивающие flash-проекты адаптированы под конкретный возраст ребенка и решают именно те задачи, которые важны данной возрастной группе. Чаще всего это воспитание доброты, целеустремленности, сосредоточенности, внимания, усидчивости.

Любая развивающая флешка не просто игра, и об этом надо помнить всем взрослым!

Источник: http://igroutka. net/igry-razvivayuschie/

ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ ДВИЖЕНИЯ РУК ИГРЫ С КОРОБКАМИ

Игры, развивающие движения рук

Игры с коробками. Появившись на пороге кухни, малыш вытаскивает все пластмассовые коробки и крышки от них и усаживается на пол, чтобы, обложившись ими, проверить, что к чему подойдет. Такие действия нужно поощрять. Когда малыш будет заниматься этими игрушками, постарайтесь руководить его действиями: «Положи, вынь». Обратите внимание, ребенок, разложив эти предметы вокруг себя, будет «разговаривать» с ними, как будто тоже давать им указания. Мерные стаканы или цилиндры помогают ему развивать представление о соотношении вещей по размеру, он начинает понимать, что маленький предмет можно положить в большой. Все больше узнает он и о взаимоотношениях игрушек между собой, например как соотносятся коробки и крышки. На этом этапе ребенку более интересным кажется опорожнять коробки, чем заполнять их. Однако если вы начнете вновь собирать их содержимое, малыш с удовольствием присоединится к вам. Важно, чтобы вы стали инициатором этой игры и показали ребенку, что надо делать.
Умение подбирать по размеру. Игрушки типа пирамидок в этом возрасте становятся одними из самых любимых. Годовалые малыши заинтересованно разглядывают деревянные кругляши (кольца пирамидки) с отверстиями. Зачастую они промахиваются, пытаясь надеть кольца не стержень. Они могут стучать кругляшами, стараясь как-то приладить их. Создается впечатление, что они вполне представляют, что штырек пирамиды должен войти в отверстие, но у них пока не хватает ни терпения, ни мастерства и только потому они не могут правильно надевать одну деталь игрушки на другую. Для развития этого навыка лучше начинать с отверстий и штырьков округлой формы, потому что такие детали проще всего насаживать одна на другую. По мере совершенствования навыков, связанных с подбором предметов по размерам и форме, можно переходить на игрушки с квадратными отверстиями, собирать которые сложнее, так как детали нужно правильно ориентировать по углам.
Проговаривание. Если вы покажете, как нужно собирать пирамидку, большинство детей в возрасте 15 месяцев смогут сделать это. Помочь малышу быстрее научиться собирать, например, кубики в коробку можно, если вы будете комментировать действия: «Правильно, положи кубик внутрь», и при этом покажете, что он должен сделать. С каждым разом малыш будет все лучше выполнять указания, которые вы ему даете во время игры. Такие указания, сопровождаемые соответствующими жестами, называются проговариванием — это особый языковый прием, который усиливает интерес ребенка к игре и заставляет его вновь и вновь повторять одно и то же действие. Особое внимание в этом возрасте следует уделять играм, во время которых малышу нужно принимать какие-то решения. Придумайте сами такое занятие для своего ребенка и помогите ему пройти через все этапы принятия решения.
Самая интересная игрушка. Если бы мне нужно было выбрать самую популярную и интересную игрушку для этого возраста, я бы проголосовал за стакан для бритья, в котором взбивают пену. Вы и представить себе не можете, что с ним удается проделать малышу! Он будет стучать им, переставлять с места на место, смотреть, как он падает, поднимать с помощью большого и указательного пальцев или захватывать всей рукой то сбоку, то сверху, а если еще подвернется и кран с водой, то забав просто не счесть: стакан можно наполнить водой и смотреть, как он тонет, доставать и пускать плавать на поверхности.
А теперь вы можете с этим же стаканом поиграть в игры, развивающие умственные способности ребенка. Вот вы вынимаете его из воды и кладете на пол. Дайте ребенку посмотреть, где он теперь лежит. Поднимите стакан и спрячьте за спину. Малыш сначала взглянет на пол — туда, где в последний раз видел эту интересную игрушку. Покажите, что стакан у вас в руке, и накройте его ладонью — малыш потянется к той руке, в которой он находится. Спрячьте стакан за спину и переложите в другую руку. Малыш будет тянуться к руке, в которой был стакан. Все это говорит о безошибочном действии краткосрочной памяти ребенка, что характерно для этого возраста.

Возникающее чувство собственности приводит к тому, что, захватив какой-нибудь предмет, малыш не спешит расстаться с ним. Если в его руках оказывается, например, нож, подавите в себе первый импульс и не пытайтесь вырвать его у ребенка. Малыш будет сопротивляться, и в результате кто-то из вас может порезаться. Вместо этого сожмите запястье ребенка рукой — это помешает ему плотнее сжать кулачок. (Попробуйте взять себя за запястье, и вы почувствуете, что ваши пальцы как бы раскрываются, потому что сдавливание запястья рефлекторно мешает сжиматься руке в кулак). Сказав: «Дай это маме», замените нож на какую-нибудь не менее интересную, но безопасную игрушку. Малыши в этом возрасте еще не понимают, почему вы забираете у них опасные предметы. Замена их другой игрушкой — хорошее средство, позволяющее загасить начинающуюся ссору по поводу «моей игрушки», что характерно для всех юных собственников.

Разум говорит рукам: «Дотрагивайтесь до всего, до чего только можно, чтобы у меня появились новые образы ощущений. Ведь это способ, которым я знакомлюсь с окружающим миром». И ноги, помогая разуму, несут руки туда, где бы им хотелось оказаться. Вот цель близка, но тут откуда-то сверху раздается: «Не трогай!» Таков мир малыша, недавно начавшего ходить. Как уберечь ребенка от неприятностей, если он готов повсюду совать свой любопытный нос?
«Нельзя» — «можно». Сопровождая юного исследователя в его очередной прогулке по дому, покажите вещи, которые ему можно трогать, и постарайтесь убедить его в том, что это безопасно: «Посмотри, какие хорошенькие цветочки, как приятно их трогать» — и при этом дайте ему прикоснуться к нежным лепесткам. Мы уже говорили о том, что лучше всего оборудовать малышу собственный уголок или освободить по одному ящику в каждой комнате (если это возможно), чтобы его ручкам всегда было чем заняться.
Замена по ходу игры. Заметив, что руки ребенка тянутся к шнуру лампы, вы моментально, почти рефлекторно готовы произнести «нет!», но если вы по-настоящему опытный родитель, вы, действуя с опережением, успеваете переключить внимание ребенка на что-нибудь более безопасное: «Мери, посмотри, что тут в коробочке. » Мери оборачивается к коробочке, в которой ее ждет какой-то сюрприз, и таким образом лампа спасена.
«Переселите» опасные предметы повыше. Вместо того чтобы постоянно выполнять роль охранника и повторять бесконечно предостерегающее «нет», лучше просто переставить все бьющиеся предметы повыше и оставить их там на 2-3 года. Убирайте также собачью миску, корзину для бумаг. Не так уж приятно малышу все время слышать: «Нельзя, не трогай!» В конце концов он может почувствовать, что все для него запрещено. Атмосфера запретов вредна и ведет к торможению исследовательских инстинктов ребенка, потому что, изучая предметы, он осваивает окружающее. Направляйте стремление вашего ребенка трогать и изучать предметы в правильное русло. (См. «Правила двенадцати дюймов», с. 554.)

Второй год жизни можно условно назвать «спрашивай — отвечаем». Как устная речь ребенка, так и язык его мимики и жестов делают гигантские шаги вперед. Вы заметите два основных направления в развитии языка малыша: то, что он говорит сам (отдельные понятные слова), и то, что понимает (уровень восприятия). На всех стадиях речь малыша отстает на несколько месяцев от ее восприятия. В начале второго года жизни малыш говорит еще очень мало, но понимает практически все.
Зачастую малыш не может выговорить слово целиком и произносит лишь первый его слог, предоставляя вам возможность продолжить. Он как бы приглашает вас научиться заполнять пустые места в скобках: «мя» вместо «мячик», «ма» вместо «машина» и т. п. Но поскольку при этом ребенок еще и показывает на интересующий его предмет, не остается никаких сомнений в том, что он имеет в виду. С самого начала речь маленького человека бывает правильно выдержана в том, что касается интонаций, проблема существует только с правильным и полным произнесением слов.

Источник: http://sverhrazum. org/63/10

Игры с коробками.

Игры, развивающие движения рук

Игры с коробками. Появившись на пороге кухни, малыш вытаскивает все пластмассовые коробки и крышки от них и усаживается на пол, чтобы, обложившись ими, проверить, что к чему подойдет. Такие действия нужно поощрять. Когда малыш будет заниматься этими игрушками, постарайтесь руководить его действиями: «Положи, вынь». Обратите внимание, ребенок, разложив эти предметы вокруг себя, будет «разговаривать» с ними, как будто тоже давать им указания. Мерные стаканы или цилиндры помогают ему развивать представление о соотношении вещей по размеру, он начинает понимать, что маленький предмет можно положить в большой. Все больше узнает он и о взаимоотношениях игрушек между собой, например как соотносятся коробки и крышки. На этом этапе ребенку более интересным кажется опорожнять коробки, чем заполнять их. Однако если вы начнете вновь собирать их содержимое, малыш с удовольствием присоединится к вам. Важно, чтобы вы стали инициатором этой игры и показали ребенку, что надо делать.
Умение подбирать по размеру. Игрушки типа пирамидок в этом возрасте становятся одними из самых любимых. Годовалые малыши заинтересованно разглядывают деревянные кругляши (кольца пирамидки) с отверстиями. Зачастую они промахиваются, пытаясь надеть кольца не стержень. Они могут стучать кругляшами, стараясь как-то приладить их. Создается впечатление, что они вполне представляют, что штырек пирамиды должен войти в отверстие, но у них пока не хватает ни терпения, ни мастерства и только потому они не могут правильно надевать одну деталь игрушки на другую. Для развития этого навыка лучше начинать с отверстий и штырьков округлой формы, потому что такие детали проще всего насаживать одна на другую. По мере совершенствования навыков, связанных с подбором предметов по размерам и форме, можно переходить на игрушки с квадратными отверстиями, собирать которые сложнее, так как детали нужно правильно ориентировать по углам.
Проговаривание. Если вы покажете, как нужно собирать пирамидку, большинство детей в возрасте 15 месяцев смогут сделать это. Помочь малышу быстрее научиться собирать, например, кубики в коробку можно, если вы будете комментировать действия: «Правильно, положи кубик внутрь», и при этом покажете, что он должен сделать. С каждым разом малыш будет все лучше выполнять указания, которые вы ему даете во время игры. Такие указания, сопровождаемые соответствующими жестами, называются проговариванием — это особый языковый прием, который усиливает интерес ребенка к игре и заставляет его вновь и вновь повторять одно и то же действие. Особое внимание в этом возрасте следует уделять играм, во время которых малышу нужно принимать какие-то решения. Придумайте сами такое занятие для своего ребенка и помогите ему пройти через все этапы принятия решения.
Самая интересная игрушка. Если бы мне нужно было выбрать самую популярную и интересную игрушку для этого возраста, я бы проголосовал за стакан для бритья, в котором взбивают пену. Вы и представить себе не можете, что с ним удается проделать малышу! Он будет стучать им, переставлять с места на место, смотреть, как он падает, поднимать с помощью большого и указательного пальцев или захватывать всей рукой то сбоку, то сверху, а если еще подвернется и кран с водой, то забав просто не счесть: стакан можно наполнить водой и смотреть, как он тонет, доставать и пускать плавать на поверхности.
А теперь вы можете с этим же стаканом поиграть в игры, развивающие умственные способности ребенка. Вот вы вынимаете его из воды и кладете на пол. Дайте ребенку посмотреть, где он теперь лежит. Поднимите стакан и спрячьте за спину. Малыш сначала взглянет на пол — туда, где в последний раз видел эту интересную игрушку. Покажите, что стакан у вас в руке, и накройте его ладонью — малыш потянется к той руке, в которой он находится. Спрячьте стакан за спину и переложите в другую руку. Малыш будет тянуться к руке, в которой был стакан. Все это говорит о безошибочном действии краткосрочной памяти ребенка, что характерно для этого возраста.

Возникающее чувство собственности приводит к тому, что, захватив какой-нибудь предмет, малыш не спешит расстаться с ним. Если в его руках оказывается, например, нож, подавите в себе первый импульс и не пытайтесь вырвать его у ребенка. Малыш будет сопротивляться, и в результате кто-то из вас может порезаться. Вместо этого сожмите запястье ребенка рукой — это помешает ему плотнее сжать кулачок. (Попробуйте взять себя за запястье, и вы почувствуете, что ваши пальцы как бы раскрываются, потому что сдавливание запястья рефлекторно мешает сжиматься руке в кулак). Сказав: «Дай это маме», замените нож на какую-нибудь не менее интересную, но безопасную игрушку. Малыши в этом возрасте еще не понимают, почему вы забираете у них опасные предметы. Замена их другой игрушкой — хорошее средство, позволяющее загасить начинающуюся ссору по поводу «моей игрушки», что характерно для всех юных собственников.

Разум говорит рукам: «Дотрагивайтесь до всего, до чего только можно, чтобы у меня появились новые образы ощущений. Ведь это способ, которым я знакомлюсь с окружающим миром». И ноги, помогая разуму, несут руки туда, где бы им хотелось оказаться. Вот цель близка, но тут откуда-то сверху раздается: «Не трогай!» Таков мир малыша, недавно начавшего ходить. Как уберечь ребенка от неприятностей, если он готов повсюду совать свой любопытный нос?
«Нельзя» — «можно». Сопровождая юного исследователя в его очередной прогулке по дому, покажите вещи, которые ему можно трогать, и постарайтесь убедить его в том, что это безопасно: «Посмотри, какие хорошенькие цветочки, как приятно их трогать» — и при этом дайте ему прикоснуться к нежным лепесткам. Мы уже говорили о том, что лучше всего оборудовать малышу собственный уголок или освободить по одному ящику в каждой комнате (если это возможно), чтобы его ручкам всегда было чем заняться.
Замена по ходу игры. Заметив, что руки ребенка тянутся к шнуру лампы, вы моментально, почти рефлекторно готовы произнести «нет!», но если вы по-настоящему опытный родитель, вы, действуя с опережением, успеваете переключить внимание ребенка на что-нибудь более безопасное: «Мери, посмотри, что тут в коробочке. » Мери оборачивается к коробочке, в которой ее ждет какой-то сюрприз, и таким образом лампа спасена.
«Переселите» опасные предметы повыше. Вместо того чтобы постоянно выполнять роль охранника и повторять бесконечно предостерегающее «нет», лучше просто переставить все бьющиеся предметы повыше и оставить их там на 2-3 года. Убирайте также собачью миску, корзину для бумаг. Не так уж приятно малышу все время слышать: «Нельзя, не трогай!» В конце концов он может почувствовать, что все для него запрещено. Атмосфера запретов вредна и ведет к торможению исследовательских инстинктов ребенка, потому что, изучая предметы, он осваивает окружающее. Направляйте стремление вашего ребенка трогать и изучать предметы в правильное русло. (См. «Правила двенадцати дюймов», с. 554.)

Второй год жизни можно условно назвать «спрашивай — отвечаем». Как устная речь ребенка, так и язык его мимики и жестов делают гигантские шаги вперед. Вы заметите два основных направления в развитии языка малыша: то, что он говорит сам (отдельные понятные слова), и то, что понимает (уровень восприятия). На всех стадиях речь малыша отстает на несколько месяцев от ее восприятия. В начале второго года жизни малыш говорит еще очень мало, но понимает практически все.
Зачастую малыш не может выговорить слово целиком и произносит лишь первый его слог, предоставляя вам возможность продолжить. Он как бы приглашает вас научиться заполнять пустые места в скобках: «мя» вместо «мячик», «ма» вместо «машина» и т. п. Но поскольку при этом ребенок еще и показывает на интересующий его предмет, не остается никаких сомнений в том, что он имеет в виду. С самого начала речь маленького человека бывает правильно выдержана в том, что касается интонаций, проблема существует только с правильным и полным произнесением слов.

Источник: http://www. prosvetlenie. org/child/6/10.html

Развиваемся в игре. Занятия с детьми 2 лет

Два года – начало становления творческой самостоятельности ребенка. Развивающие игры для детей 2 лет направлены на формирование социальных, физических, интеллектуальных и психических качеств и навыков.

Содержание

Развивающие игры для детей от 2 лет ↑

С матрешкой

Расставляя элементы матрешки по росту, ребенок учится различать форму и размеры предмета. Яркие цвета игрушки формируют зрительное восприятие. Вставляя меньшую матрешку в большую, ребенок координирует свои действия, совершенствуя мелкую моторику.

Упражнение на различие цветов

Ребенок с легкостью научится различать цвета, если во время любой игры произносить вслух цвет того или иного предмета.

Если же развивающая игра направлена на конкретную тему цветовой палитры, то к ребенку обращаются с вопросом: «А это какого цвета?». В случае ошибки, взрослый должен назвать верный вариант, но ругать ребенка не стоит, ведь он только учится!

В возрасте до 3 лет дети способны запомнить базовые цвета. Для развития навыка используют следующие упражнения:

  1. Пирамидки. Родители приобретают пирамидки с разноцветными кольцами и показывают их по отдельности ребенку. При этом важно проговаривать цвета вслух и просить ребенка повторять.
  2. Цветная бумага. Для этого упражнения необходимо выполнить заготовки из цветной бумаги или цветного картона. Вырезают прямоугольники одинакового размера из цветных листов. Получаются карточки, которые родители показывают ребенку и называют цвета.
  3. Книги. Иллюстрированные книги станут лучшими помощниками в формировании навыка различения цветов. Листая страницы, взрослые проговаривают цвета одежды персонажей или предметов.
  4. Учим цвета между играми. На прогулке или дома, когда необходимо собрать разбросанные игрушки, обращают внимание на цвет. Взрослый проговаривает цвет предметов или просит ребенка его назвать.

Занятия с бусинами разной величины, формы и цвета

Для игры используют разнообразные бусины и леску. На первых занятиях достаточно вместе с ребенком нанизывать бусинки одного цвета. Затем задания усложняют и работают с диаметром и формой. Скорость усложнения зависит от индивидуальных особенностей ребенка и фантазии родителей.

Вместо бусин можно использовать макароны различных форм. Показав ребенку пример нанизывания макарон, разрешают попробовать смастерить изделие самостоятельно. Такая игра не только учит малыша различать формы и величину, но и развивает мелкую моторику.

Бусы, сделанные своими руками, можно использовать в дальнейших играх с куклами или оформить элементом декоративного панно.

Игры с мячом

Игра с мячом порадует детей любого пола. Польза от таких занятий огромна: физическая активность сочетается с развитием ловкости, внимания и точности. Достаточно мяча небольшого диаметра.

Поначалу ребенку показывают, как можно подбрасывать и ловить мяч, потом катают по полу или по земле. На следующем этапе играют, перекидывая предмет друг другу. Бурю эмоций вызывают игры, в которых ребенок может отталкивать мяч ногой.

Идеально проводить подобные занятия на свежем воздухе. Простая и полезная игра принесет массу удовольствия и необходимых навыков.

Произношение звуков

Игры с произношением простых гласных букв понравятся ребенку. Например, читая сказки, озвучивают плач героев и повторяют «а-а-а».

Посещение зоопарка позволит произносить звуки, которые издает конкретное животное. Использование игрушек позволит достичь подобного результата в домашних условиях, например, игра с лошадкой сопровождается звуком «и-и-и», а с самолетом звуком «у-у-у».

В чем заключается патриотическое воспитание детей в детском саду? Читай статью.

Произношение согласных звуков имеет один нюанс – их разделяют на мягкие и твердые. В детском саду принято несколько упражнений, учитывающих эту особенность. Проводить их можно и дома.

Например, сделать для ребенка несколько зарисовок с предметами, начинающимися со звука «М» в мягком и твердом звучании: машинка, муха, молоко и мельница, мячик, мед.

В какой руке

Для этой игры понадобится простой предмет, который можно удержать в закрытой ладони, например, маленькую игрушку. Ребенку дают задание угадать, в какой руке спрятана игрушка.

Постепенно он научится угадывать игрушку по объему руки, там, где она спрятана рука больше. Развивающая игра позволит развить наблюдательность и воображение ребенка.

Эту игру лучше проводить на улице. Двигательная активность в сочетании со свежим воздухом будет в разы полезнее.

Для детей от 1 года до 2 лет уместны прыжки на ровной поверхности. При этом стоит взять за основу препятствие, например, перепрыгнуть маленький камешек. Затем задание усложняется прыжками с небольшой высоты или через скакалку.

  • «Лягушка». Ребенку предлагают роль лягушки, которая должна поймать комарика с помощью хлопков. Комариками могут выступать мыльные пузыри.
    • «Две лягушки». Взрослый и ребенок берутся за руки и подпрыгивают вместе, приговаривая:

Глянь-ка, скачут на опушке Две лягушки-хохотушки. Прыг-да-скок! Прыг-да-скок! Прыгай с пятки на носок.

      • «Лягушка на болоте».В середину комнаты кладут круглый ковер – это будет болото. Ковер можно заменить веревкой, сложенной в форме круга. Ребенок исполняет роль лягушонка, прыгая вдоль круга на двух ногах. Взрослый сопровождает игру стишком:

Вот лягушка на дорожке Скачет, вытянувши ножки: Увидала комара, Закричала «Ква-ква-ква»!

Игра «Угадай-ка» используется в самых разнообразных вариациях. Развитие звукового восприятия представлено в ситуациях, когда ребенку предлагают угадать, как звучит какой-либо предмет, например, молоток стучит «тук-тук».

Угадывая героев сказок, ребенок получает навыки фантазирования. Детям нравятся слушать песенки или колыбельные в исполнении мамы. Уже знакомые мелодии можно напевать, пусть ребенок угадает песенку и даже подпевает.

На внимание и память

Ребенок 2 лет отличается любознательностью и тягой ко всему новому. Развитие памяти и внимания в этом возрасте находится на первоначальном этапе, важно не переусердствовать. Для детей до 5 лет достаточно десятиминутных занятий ежедневно.

Для развития внимания хорошо подходят логические игры:

      • «Найди предмет». Родители прячут знакомый для ребенка предмет. Поиски малышом обязательно сопровождаются подсказками со стороны взрослого.
      • «Чем отличаются картинки». Ребенку предлагают две картинки, отличающиеся несколькими предметами. Совместными усилиями необходимо найти отличия одной картинки от другой.

Развитие слуховой памяти проводят с помощью несложных приемов:

      1. Родители прячут игрушку, которая издает какие-либо звуки. Ребенок ищет ее, полагаясь только на слуховые способности.
      2. Интересным для малыша станет игра, при которой в коробку кладут разные предметы, получается что-то вроде погремушки. Ребенок пытается понять, что внутри по издаваемому звуку.

Игры, в которых используют приемы перестановки и исчезновения предметов, развивают память и мыслительные процессы. В 2 года ребенку достаточно предоставить два предмета.

Например, игра с мягкими игрушками, которым даются определенные имена. Сначала играют с обеими игрушками, взрослый называет их определенными именами. Потом одну игрушку убирают и спрашивают ребенка, где вторая, проговаривая при этом именно имя исчезнувшего персонажа.

Мелкая моторика

Развитию мелкой моторики детей двухлетнего возраста уделяется особое внимание. Вплоть до 7 лет эта сфера имеет первостепенное значение.

      • Повтори движение. Взрослому предстоит сделать несколько разных движений, например, присесть, поднять руки вверх, похлопать в ладоши. Ребенок должен повторять за ним. Скорость движений может замедляться и ускоряться. Эта игра развивает не только моторику, но и внимание.
      • Хрюши-топотуши. Взрослый легко, мягкими движениями похлопывает ребенка ладонями или пальцами. Начинают от макушки, по затылку, лбу, щекам, шее, плечам, грудной клетке, рукам, животу, спине, пояснице, тазу, ягодицам, бедрам, икрам, голеням и заканчивают ступнями. При этом приговаривая:

Три веселенькие хрюши
Надели дружно топотуши
И пошли гулять скорей,
Прыгать, топать веселей.

Одновременно называют и части тела, которых касается рука. После того, как игра заинтересует ребенка, он может самостоятельно «проходить» таким образом по своему телу.

Как развить плохую память? Читай статью.

Каковы методы работы с возражениями в продажах? Ответы здесь.

      • Гимнастика как у зверей. Ребенку предлагают отправиться на лесную прогулку с удивительными зверюшками, которые любят здороваться особенным образом:
      1. Воробышек стоит, чтобы ноги были чуть расставлены (взмахивают руками вверх и вниз, ускоряя движения).
      2. Потом воробышек улетел (совершают взмахи кистями рук и поднимаются на носочки).
      3. Воробышек любит купаться в луже (стряхивают с рук и ног воображаемую воду).

Затем знакомятся с совой. Мудрую сову показывают с крутящейся в разные стороны головой. Ребенок должен повторять. Змейку выполняют, сидя в позе «по-турецки».

Чтобы поздороваться со змейкой, шею вытягивают вперед и втягивают назад. Показать, как змейка уползает можно из положения «лежа на животе». Ползут по-пластунски, указывая ребенку на то, что руки и ноги работают одновременно.

Развивающие игры для ребенка двух лет позволят психическим процессам развиваться гармонично. К тому же, возможность самостоятельной оценки ситуации и принятия решений, даже с помощью взрослых на первом этапе, сформирует прочную основу нравственным принципам личности.

В игре ребенок усваивает многие навыки и умения, поэтому важно поддерживать интерес к подобной деятельности.

Источник: http://gopsy.ru/semja/vospitanie-detej/razvivajushhie-igry-dlja-detej-2-let. html

Развивающие игры для детей от 1 до 1,5 лет.

1. Дидактические игры: развиваем познавательную активность малыша в процессе игры!

Задача всех этих игр — научить кроху выполнять взаимосвязанные прямые и обратные действия с предметами. Например: раскладывать и собирать, вынимать и вкладывать, перекладывать шарики в коробку, ведерко, скатывать их по желобку, раскладывать и собирать цветные вкладыши, нанизывать пирамидку, вкладывать полые предметы (меньший в больший).

Такие игры – разовьют познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогатят его сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений в сознании малыша.

В играх с ребенком нужно использовать предметы, сделанные из различных материалов — металл, дерево, полиэтилен, бумага, ткань. Будет замечательно, если игрушки будут издавать и различное звучание.

Играем в кубики

Цели:

В практических действиях познакомить ребенка с особенностями куба — устойчивой геометрической фигурой, имеющей одинаковые грани. Ориентировочно дать малышу представление о свойствах заполненных и полых емкостей.

Вам понадобится:

Набор кубиков. Кубики (грань прим. 4 см) помещены в коробки с крышками, крышки закрыты. Коробки должны быть разные по форме (например: плоская и высокая).

Игра:

• Погремите плоской коробочкой и дайте ее ребенку в руки, спросите: «Что там?». Малыш открывает ее и вынимает поочередно кубик за кубиком. В конце пустая коробочка показывается малышу: «Нет! ничего нет!» Коробка закрывается крышкой и опять встряхивается: «Не гремит. Пустая коробочка» — объясняете Вы крохе.
• Затем малышу предлагается высокая коробочка, мама встряхивает коробочку: «Тук-тук! Что там?» Наклоните высокую коробочку и один за другим, вытряхивая, передавайте малышу кубик за кубиком (так соблюдается последовательность действий с предметами). Когда коробка опустеет, малышу предлагают заглянуть в нее, встряхнуть: «Нет! Ничего нет!»
• В третьей части занятия вместе с ребенком постройте башенку (кубики выкладываете один на другой – вертикально), а затем поезд (кубики прикладываете один к другому в горизонтальной плоскости).

Урок на вкладышах

Цели:

На эмоционально-чувственной, ориентировочной основе знакомить ребенка с предметами конической формы (полые конусы разного цвета и величины) — «колпачками».

Вам понадобится:

Набор вкладышей — колпачков, последовательно вкладывающихся один в другой. Цвет колпачков можно выбрать произвольно или в соответствии с основными цветами спектра.

Игра:

• Поставьте перед малышом игрушку — колпачки, убранные последовательно один в другой. Ребенок видит только верхний, самый большой колпачок. Придвиньте всю конструкцию к малышу и предложите снять верхний колпачок, затем следующий, то, что под ним. Расскажите о форме и цветах каждого колпачка, старайтесь выстраивать их последовательно (в ряд) один за другим.
• Затем на глазах ребенка «сверните» все колпачки, последовательно накрывая меньший колпачок большим. Все это сопровождается веселым разговором, эмоционально обыгрывается – «Давай спрячем колпачок!». Предоставьте малышу возможность действовать с колпачками так, как ему хочется.
• Затем можно показать, как из колпачков можно построить красивую башенку, накладывая последовательно каждый меньший колпачок на больший. А может Ваш малыш догадается до этого сам?

Вот какая матрешка!

Цели:

Познакомить ребенка с раскладывающейся конструкцией матрешки: из одной, большой, появляется вторая, маленькая, и так далее.

Вам потребуется:

Две игрушки — матрешки — большая и маленькая. Сделайте для них 2 столика (один побольше, другой – поменьше) — из коробок, или изогнув картонку. А также «чайный сервиз» — чашки, если нет игрушечных, можно сделать из скорлупы орешка или тонкой бумажной полоски, свернутой спиралькой – это только еще больше разовьет у малыша фантазию.

Игра:

• Придумайте для игры с матрешками занимательный сюжет. Например, они могут танцевать, играть «в прятки», кататься на машинках, прятаться под платочек на глазах малыша. А он пусть обнаруживает их под платочком.
• Закрепите полученные малышом знания, сравнивая разные по размеру матрешки. Озвучьте матрешек – как бы говоря за них: «Я бо-ольша-ая матрешка!» (говорится баском, протягивая звуки), «А я – маленькая!» (голосок тоненький, говорится быстро). Вкладывая поочередно в руки малыша то одну, то другую игрушку, попросите показать, где «большая», а где «маленькая» матрешка.
• В конце занятия предложите «напоить» их чаем, угостить. Матрешек ставят за импровизированные столики. Большую — за высокий (большой) столик; маленькую — за низкий (маленький). Ярко обыграйте ситуацию чаепития, а затем матрешки пусть поблагодарят ребенка.
• Далее малыш играет с матрешками произвольно, как ему хочется.

Собираем пирамидку

Цели:

Нужно научить ребенка выполнять действие нанизывания на стержень. Полезно практиковать два захвата — кончиками пальцев, обхватывая его сверху, или большим и указательным пальцами, обхватывая его сбоку.

Вам потребуется:

Пирамидка — цветные кольца на стержне (5-6 шт).

Игра:

• Перед ребенком лежит 5-6 колец одинакового размера. Побуждайте малыша взять кольцо в руки, провести ладонью по поверхности, попытаться поставить на боковую поверхность, покатать влево-вправо; учите ребенка брать кольцо кончиками пальцев – «отрепетируйте» два захвата – обхватывая кольцо сверху и сбоку. Используйте все возможности пирамидки – расскажите про цвета, форму колец, покажите – где большое, а где маленькое.
• Зазывно предложите крохе: «Давай соберем пирамидку!» Затем покажите — как это делается – наденьте первое кольцо на стержень сами. Затем предложите ребенку повторить это действие – дайте ему кольцо и скажите – «Теперь ты!». Если малыш затрудняется, то выполните действие его ручкой, или снова повторите показ.
• Можно использовать звуковой прием: кольцо, пройдя через стержень, опускается, падая на опору, издает звук. «Тук!» – весело прокомментируйте звук, пусть и малыш повторит за Вами. Затем пирамидка собирается полностью. Обязательно акцентируйте внимание ребенка на результате его «работы» – «Ах, какая прекрасная пирамидка получилась – разноцветная!».
• Если у ребенка сохраняется интерес, можно повторить игру с колечками с начала.

Занятие с шариками

Цели:

В процессе практических действий на эмоционально-чувственной, ориентировочной основе познакомить ребенка с формой шара, научить его выполнять действия с предметами с учетом их формы и положения в пространстве. Формировать умение брать шарик кончиками пальцев, скатывать по лоточку.

Вам потребуется:

Шарики. Лоток для скатывания шаров. Его можно сделать из картона. Занятие можно проводить сидя на ковре.

Игра:

• Предложите ребенку коробку с шариками. Пусть он поиграет с коробкой, выберет шарики, посмотрит, как они раскатываются. Прокатите то один, то другой шарик к ребенку.
• Затем возьмите коробочку и предлагает малышу поочередно подать Вам шарики, которые Вы вновь собираете в коробку.
• В следующей части занятия научите ребенка скатывать шарики по желобку. Они вновь раскатываются. Сбор шаров в коробку и раскатывание их повторяется несколько раз.

Игра «Что в кастрюльке?»

Цели:

Познакомить ребенка с различными предметами, цветами, помочь ему запоминать их названия.
Вам потребуется:
Набор «овощи-фрукты» (морковка, огурчик, репка, помидорчик), кастрюлька с крышкой. В кастрюльку заранее вкладывается набор «овощи», накрывается крышкой (можно заменить набор на настоящие овощи – фрукты, предварительно их помыв и просушив).

Игра:

Дайте ребенку заветную кастрюльку: «Что там?»
Малыш открывает крышку и берет овощи и фрукты. Предложите их рассмотреть. Вложите их поочередно в руки ребенка, предложите провести кончиками пальчиков по поверхности каждого предмета. Комментируйте: «Это – огурчик, огурчик зеленый, а это — морковка». Затем предметы вновь вкладываются в кастрюльку. Занятие повторяется.

Сюжетные игры: воспитываем познавательную активность в знакомстве с окружающим миром

Познакомьте малыша с предметами домашнего обихода. Ребенка 1 г.- 1г. 3 мес. знакомят с предметами мебели, посуды, одежды. Обязательно обратите внимание малыша на их назначение и как с ними нужно действовать. Расскажите и покажите простейшие транспортные средства — коляска, тележка, каталка. Например: покажите автомобиль, стоящий возле дома (ездит, гудит, есть колеса, они крутятся). Покажите также животных, живущих рядом с человеком: кошку («киса»), собаку, птичек. Отмечают внешние особенности каждого животного (какие глаза, хвост, уши), а так же – их голоса.

Домашний театр

Цели:

Продолжать знакомить ребенка с окружающими предметами, их особенностями и возможностями использования. Учить облегченным названиям, голосам животных (кукла — «ляля», собачка — «гав-гав»). Давать понятие общеупотребительных названий этих предметов, побуждать употреблять в активной речи облегченный вариант названия или звукоподражание.

Инсценировать бытовые ситуации из жизни, которые ребенок уже видел, или участвовал – они должны быть понятны ему. Закрепить представление о назначении окружающих его предметов – мебели, одежды, посуды, транспорте. Разнообразить эмоциональный внутренний мир ребенка разыгранными в сценках переживаниями.

Вам потребуется:

Сюжетные игрушки: животные, птицы. Кукла с одеждой (желательно подобрать игрушку, изображающую ребенка того же возраста, как и малыш, с доброжелательным, улыбающимся лицом). Машинки, игрушечная мебель и посуда.

Игра:

Проведите показ несложных сюжетов с помощью образных игрушек, инсценируя ситуации из жизни. Это могут быть игрушки, изображающие животных (собачку, кошечку, зайчика, мишку) и кукла. Но при этом – кукла должна совершать «человеческие» действия, а животные – действия, присущие животным.

Например: собачка – кушает из миски, птичка летает и клюет зерна, зайка – прячется от мишки. А с куклой проведите показы бытовых и забавных ситуаций, включая средства передвижения (машины с кузовом, легковые автомобили, тележки, санки). В инсценировании ситуаций с куклой закрепите представление о предметах мебели одежды и посуды (ложка, тарелка, чашка), их использование по назначению.

1. Пример игрового занятия с куклой:

• Уберите игрушки игрушки, так чтобы малыш вначале занятия их не видел. Привлеките внимание ребенка веселым разговором, стараясь сконцентрировать его внимание, а затем разыграйте сценку: раздается стук. «Кто-то идет к нам в гости» — перед глазами малыша появляется куколка. «Кукла — Ляля пришла к Ване (имя ребенка)». Кукла здоровается, если малыш хочет взять ее в руки, отдайте игрушки, действия ребенка прокомментируйте: «Где у Ляли глазки (ротик, носик, ручки, ножки)?» Если малыш не показывает – покажите сами. «А где у Ванечки?»
• Затем попросите кроху вслух повторить за Вами: «Ляля» и тут же уточните: «Кукла». Дальше идет показ картинки, изображающей куклу: «Смотри — вот Ляля — кукла на картинке. Где Ляля? — Вот! На картинке — Ляля».
• В следующей части занятия внезапно раздается лай и появляется собачка, кукла прячется. Как и в первой части игры, проводится сценка с собачкой, вводится облегченное слово «Гав-гав». «Это собачка, собачка говор «Гав! Гав!».
• В третьей части занятия вновь появляется куколка, собачка радуется встрече с ней. Еще раз попытайтесь «разговорить» кроху: «Ляля», «Гав-Гав». Показывает картинки: «Где Ляля»?», «Где собачка, как собачка говорит?» Если дитя затрудняется, просто отвечайте за него после небольшой паузы.

2. Пример игрового занятия с игрушечным автомобилем (машиной)

• Привлеките внимание крохи: «Ванюш, давай поиграем!?». Вы находитесь в проеме двери в комнату и разыгрывает первую часть занятия, не показывая игрушку сразу. Так Вы усилите ориентировочную активность малыша. За дверью раздается звук «машины». «Что это? Слышишь: «би-би-би»?» В комнату въезжает машина. .
• Разыграйте сценку поездки машины, введите новые слова — как гудит машина: «би-би-би». Спросите ребенка: «Как гудит машина, повтори!» В процессе занятия заострите внимание малыша на действиях машины: поехала, остановилась, загудела, опять поехала.
• В следующей части занятия в кузов машины сажается кукла: «Ляля» поехала; остановилась «би-би». Сценка «кукла в машине» разыгрывается ситуативно, Вы придумываете разные несложные сюжеты, забавляя малыша. Вводите новые и повторяете знакомые для ребенка лепетные слова и звукоподражания. Старайтесь активизировать речь самого ребенка. В конце занятия кукла уезжает на машине, обещая, что скоро приедет в гости.

Показатели своевременного познавательного развития для ребенка к 1-му году и 3 месяцам:

Итак, если Вы будете играть с Вашим чадом во все вышеперечисленные игры, то уже к концу первого триместра второго года жизни он сможет:
1. Находить по просьбе взрослого объемные геометрические фигуры: кубик и шарик.
2. Играя, различать два разных по величине предмета: большой и маленький.
3. Снимает и нанизывает пирамидку (может и непоследовательно).
4. Последовательно снимает предметы-вкладыши (кубы, цветные колпачки).
5. Накрывает меньший предмет большим: «колпачок спрятался».
6. По примеру взрослого проталкивает в шароброс шарики.
7. Ставит кубик на кубик («домик», «башенка»).
8. Прокатывает с лоточка шары (по просьбе взрослого).
9. Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куколку, укачивает мишку) Переносит знакомые действия с одного предмета на другой. Например, нанизывает на стержень кольца одинакового размера. Затем по просьбе взрослого выполняет то же самое с шариками.
10. Подражает действиям домашних: кашляет как дедушка, «читает» газету как папа, «говорит по телефону» как мама.

Примерные развивающие игры для ребенка от 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев.

Как развивать ребенка в игре?

Как можно развивать ребенка в игре на втором году жизни? В этой статье мы подскажем Вам ЧТО именно нужно развивать и КАК это делать. Вашему вниманию будут представлены несколько развивающих игровых занятий, в первой части статьи собраны дидактические игры, развивающие логику и познавательную активность, а во второй — сюжетные игры, знакомящие малыша с окружающим миром, ведущие за собой его эмоциональное и социальное развитие.

Три правила эффективной развивающей игры:

1. Не забывайте, что ребенок в таком возрасте без движения быстро утомляется. Поэтому, старайтесь сочетать игру с ходьбой и движением.
2. Заканчивать игру конечно же нужно до того, как ребенок утомится.
3. Занятия обязательно должны базироваться на активном общении между Вами и малышом, ведь это поможет ему быстрее и лучше овладеть речью.

1. Дидактические игры — развиваем познавательную активность малыша в процессе игры!

Казалось бы, во что можно поиграть с таким карапузом! Да так, чтобы не только насладиться общением – но и получить полезные плоды – новые знания и умения ребенка. Мы Вам предлагаем несколько развивающих предметных игр, простых, но направленных на достижение высоких целей, вот лишь некоторые из них:

Цель дидактических игр для ребенка:

• Развивать умение ребенка действовать в пространстве, и при этом согласованно или синхронно действовать правой и левой руками;
• Обогащать сенсорный опыт малыша, предлагая ему взаимодействовать с разными, по физическим свойствам предметами и игрушками;
• Развивать цепкость и силу пальчиков малыша – мелкую моторику его ручонок;
• Попробовать выполнять задания с одинаковыми по цвету или величине предметами, ориентируясь на одно из этих свойств;
• Попробовать решать задачки: на выбор предмета по его свойству, и при этом – стараться не отвлекаться на не имеющие отношения к заданию, другие свойства предметов – то есть учить целеустремленности.

Примерные методики дидактической развивающей игры:

1. Шарик, колечко, кубик….

Цель: Научить ребенка действовать с предметами в зависимости от их физических свойств, объяснить ребенку. К примеру — надеть на стержень пирамидки — можно только кольцо, а шарик одеть не получится, так как в нем нет отверстия. Сделать башенку из шариков тоже не получится, лучший для этой цели материал – кубики…

Материал: Кольца от пирамидки, круги из картона.

Ход занятия:

  • Покажите малышу разноцветные кольца. Прокатывайте по полу вначале одно кольцо, затем второе, третье. Поясните: «Это-колечко. А это — кружок!» (показываете его). Затем покажите как кольцо нанизывается на столбик пирамидки. «Смотри, колечко можно надеть на столбик, а кружок — нельзя, потому что в круге нет дырочки!» (Показ).
  • Возьмите вперемешку кольца и круги, раскатите-раскладите по полу. Полуторагодовалому малышу уже можно предложить – сортировать, собирать круги и кольца отдельно. Круги можно складывать в корзиночку, а кольца нанизывать на игрушку-стойку. Поощрите малыша – при правильно выполненном действии, отметьте его результаты.

2. «Подружка-матрешка»

Цель: Учить малыша играть со сборно-разборными игрушками (матрешка).

Материал: Матрешка, внутри нее находится цветной платочек.

Ход занятия:

  • Поставьте на стол домик, за которым спрячьте матрешку, и скажите, что в домике живет матрешка. «Давай позовем ее! Матрешка, выходи к нам!».
  • «Матрешка приготовила тебе подарок: откроем ее и посмотрим, что она нам принесла!». Покажите, как открывается матрешка (в вертикальном положении). Помогите ребенку открыть матрешку, если у него долго не получается. Направляйте его руку, передайте легкое усилие, накладывая свою руку на его ручку и на матрешку. Либо можно — предварительно внутрь вложить петельку из ленты и с ее помощью подтянуть верхнюю часть игрушки.
  • Рассмотрите вместе с малышом платочек, извлеченный из матрешки. Опишите словами его свойства, рисунок.
  • Затем предложите малышу закрыть матрешку, вначале совместить ее части, потом крепче соединить нажатием.

Примечание: в последующем можно усложнить игру: используя в ней не одну матрешку – а несколько.

3. «В лес, по грибы…»

Цель: Научить малыша действовать с предметами, учитывая их положение в пространстве, форму, величину. Учить выполнять задания по сортировке – отбирая предметы с одинаковыми свойствами, ориентируясь на одно из них (цвет или величину).

Материал: Грибки одного цвета и двух размеров — 3 -5 шт. Примечание: их можно нарисовать на картоне и вырезать, либо смастерить так: ножки грибов — катушки от ниток, а шляпки — кусочки пороллона, обтянутого тканью.

Ход занятия:

  • Расположите грибы по всей комнате так, чтобы кроха мог не сразу найти их, а, например, нагнувшись и заглянув под стульчик. Дайте малышу корзинку (коробочку) и покажите, как нужно собирать грибы.
  • Когда все грибочки будут в корзинке, рассмотрите их вместе с ребенком. Затем предложите малышу разделить грибы по величине – в одну сторону большие (к примеру — для большой игрушки), в другую — маленькие (для маленькой).

Примечание: Такие занятия проводятся с грибами разного цвета и одной величины, или также, разной формы, но одной величины.

2. Воспитываем тягу к познанию, при ознакомлении с окружающим миром:

• Продолжаем знакомить ребенка с предметами домашнего обихода. Расширяем границы его ориентации в окружающем мире. Например: нужно постоянно дополнять знания малыша о свойствах и назначении мебели (шкаф, диван, скамейка), посуды (ложки и тарелки – различной формы, величины), а также — одежды (колготки, майка, носочки).
С этой целью (закрепления знаний об окружающих бытовых предметах) почаще просите малыша выполнить несложное словесное поручение, которое будет состоять из одного действия: «Возьми, пожалуйста, кружку со стола» или «Подними, пожалуйста, карандаш». Сопровождайте слова жестами, например, указывая рукой на предмет, о котором идет речь.

• Закрепляйте умение крохи узнавать знакомые предметы на картинке. К I году 6 месяцам пусть ребенок научится находить изображение предмета, который Вы просите найти — выбирая его из нескольких картинок.

• Поощряйте гуманное отношение к животным. Кормите кошку в присутствии ребенка, наблюдайте вместе с ним за ней. Даже если нет возможности непосредственного контакта с животными – можно просто читать о них книжки с картинками, смотреть коротенькие презентации. Во время прогулке, обращайте внимание на собачку, голубей, отметьте их внешние особенности. Если зоопарк находится не так далеко от Вашего дома, чтобы это вызывало трудности – то самое время навестить его! Этот день запомнится малышу надолго, главное – не переутомить его новыми впечатлениями.

Попросите кроху подражать голосам животных («Гав-Гав!», «Мяу-Мяу» и пр.) – обычно дети делают это с большим удовольствием, и это неплохо сказывается на развитии речи в общем смысле.
Учите малыша находить нужное изображение животного из 4-5 картинок, и после этого — отвечать на вопросы: «Как говорит кошечка? А что она делает?». Если малыш затрудняется ответить – отвечайте за него.

Сюжетная игра

Продолжайте играть с малышом в сюжетные игры: показывайте бытовые ситуации с куклами и игрушками-животными, со временем — усложняя содержание сценок. Особенно взрослому, рационально мыслящему родителю на первый взгляд может показаться – что сюжетная игра — это довольно скучное занятие. Но это не так – представьте, что Вы – режиссер маленького театра, а зритель – Ваш собственный ребенок, и вам надо исполнить свои роли настолько правдоподобно, чтобы не только привлечь внимание «виновника торжества», но и завлечь его к участию в этом действе!

Эксперементируйте в игре, включите фантазию. Для того, чтобы по-настоящему увлечь ребенка игрой – надо и самому на некоторое время забыться, вернуться в детство… и самому ею увлечься! Это дорогого стоит, но работает безотказно – Ваш малыш полюбит играть в игры – и замечательно, если в этом поможете ему именно Вы – самый дорогой для него человек. А уж значение игры для формирования личности человека — трудно переоценить. Не случайно знаменитый русский педагог — Л. С. Выготский называл игру «девятым валом детского развития».

«Любите детство; поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир?» Жан-Жак Руссо

Что полезно делать в сюжетной игре:

• Отражайте в игре — последовательную цепь режимных моментов, которые обычно происходят с малышом (прогулка, кормление, купание, укладывание спать) – это поможет малышу лучше провести параллель в его собственной жизнью и понять взаимосвязь этих действий.

• В игре также – закрепляются представления крохи — о реальной действительности, поэтому, таким же образом – как и в реальности – знакомьте ребенка с предметами кукольной одежды, мебели и посуды. Хорошо, если их арсенал будет разнообразен (посудка разного цвета и формы, полный гардеробчик кукольной одежды – на все случаи жизни).

Часто бывает – что у маленького ребенка, особенно мальчика — «завались», как говорится, пластиковых машинок, роботов, но совершенно отсутствуют предметы кукольного обихода для сюжетной игры. Это неправильно, ведь мальчик – тоже человек 😉 — и ему нужна кукла-мальчик, приблизительно его возраста – со всем «обмундированием» — для сюжетных игр. Об арсенале игрушек для мальчиком – мы поговорим в другой статье, как и про то, как правильно делать выбор игрушек в магазине.

• Чтобы разнообразить игру и подпитать познавательный интерес ребенка — включайте в игровые сюжеты — картинки, изображающие птиц и животных: гуся, курочку, цыплят, козочку, кошечку, зайчика.

Примерные сюжетные игры для детей:

Знакомство с куклой

Цель: Презентация ребенку новой игрушки, игра сочетается с описанием игрушки, с использованием поэзии, стихов, песен и потешек.

Нам пригодится: Кукла среднего размера (30-40 см) – соответствующая полу ребенка (девочкам – куклы-девочки, мальчикам – мальчики)

Ход занятия:

Разберем игру на примере с куклой Катей:
• Покажите малышу куклу. Пусть кукла «заговорит» с ним: «Привет! Как тебя зовут?». Обратите внимание крохи на красивое платье куклы.
• Тут разыгрывается небольшая сценка. К примеру – псня и танец куклы. Скажите: «Кукла Катя хочет спеть песенку для тебя, и потанцевать». Далее, под напевы веселой песенки (хорошо подойдут народные: «Во саду ли в огороде», «Ах, вы сени, мои сени»), кукла «танцует» (раскачивайте ее, пусть она «прыгает» вперед/назад, поворачивайте ее — кружится). Можно использовать и аудиозаписи детских песенок, а также к месту будут и потешки:

Ах, какое платье у Алены,
Да с какой каемочкой зеленой!
Каблучок мой, топни сильнее
И танцуй — кружись веселее!

Катя, Катя маленькая,
Катенька удаленькая
Пройди, Катя, по дороженьке..
Топни Катя ноженькой!

Примечание: сюжетная игра в отличие от игры с куклой в период от 1года 3мес.-1года 6мес. отличается вот чем: теперь разыгрываются не просто отдельные действия с куклой (кормление, причесывание и т. п.), а уже сюжетные, развернутые инсценировки, с использованием различных аксессуаров и дополнительных игрушек.

Как, к примеру, в такой игре, как: «Кукла Катя угощает друзей». Тут будет к месту — дать представление об именах собственных у игрушек-животных (кошка Муська, утенок Кряк, корова Буренка). При дальнейших показах следует обогащать сюжеты включением в действия этих персонажей.

Котик и Козлик

Цель: Закрепить в речи ребенка названия игрушек (котик и козлик) – хотя бы упрощенные. Научить подражать голосам животных («мяу-мяу» и «ме-е-ме-е»).

Нам пригодится: Игрушки — котик и козлик, соответствующие картинки (либо другие животные, на Ваше усмотрение).

Ход занятия:

• Сначала нужно показать крохе картинки с изображенными животными, назвать их, произнести звукоподражания их голосам. На примере котика и козлика: «Мяу! Мяу!» и «Ме-е-Ме-е!». Попросите ребенка повторить.

• Далее, с элементами сюрпризности – включаем в игру игрушки. Особенно нтересен будет малышу — прием «прятки» — игрушки «прячутся» в разные места и подают «голоса», а ребенок находит их. Замечательно будет, если каждый раз, когда у него получается найти игрушку – сразу просить его назвать животное и показать – как она «говорит».

• В конце занятия опять же привлекаем внимание ребенка — к картинке, просим назвать, кто на ней нарисован и как умеет «говорить».
Примечание: к таким играм хорошо подойдут различные стихи, например, А. Барто «Кто как кричит?»

Кто как кричит
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Пить, пить, пить!
Воды попить.
Мурр-мурр.
Пугаю кур.
Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у!
Молока кому?

Кукольный театр (перчаточные куклы) – пример: «Петрушка»

Цель: Знакомство с Петрушкой — фольклорным персонажем. Обогатить эмоциональные впечатления малыша. Использовать сюрпризный момент — появление Петрушки для повышения интереса к разыгрываемой ситуации и развития речи ребенка.

Нам пригодится: Перчаточная кукла, на нашем примере — Петрушка.

Ход занятия:

• Наденьте на руку куклу и спрячьте ее к себе за спину или в карман. Разыгрываем сцену сюрпризного появления Петрушки. Покажите на своем примере — удивление, радость, познакомьте Петрушку с малышом. Вы играете за двух лиц – за себя и за Петрушку.

• Петрушка «играет»: прячется в разные места и внезапно появляется. Здоровается с малышом за ручку, задает вопросы. Так-же как и в игре с куклой – можно показать, как Петрушка поет и танцует, и даже играет на музыкальных инструментах.

• Далее игра разворачивается по ситуации, которая зависит от желания крохи разговаривать, играть, действовать вместе с Петрушкой.

Статья составлена в соответствии с рекомендациями Любови Павловой (ведущим научным сотрудником центра «Дошкольное детство» им. А. Б. Запорожца, кандидата психологических наук).

Источник: http://www. liveinternet.ru/community/5610805/post353942689/